课题实施计划怎么写( 二 ) _课题

如你要研究是小学还是中学，是语文还是数学，中学是初中还是高中等等，范围限定越准确越好。（2）对研究对象的界定：研究对象的界定，包括两个方面：一是对研究对象总体范围的界定；二是对研究对象的一些模糊概念进行界定。
如果研究对象的总体范围不同，那么同一个研究课题所得到的结论就很可能不同。例如研究青年教师的素质，以经济发达地区青年教师为研究对象总体，和以欠发达地区青年教师为研究对象总体所得到的结论就不一样。
因此，对研究对象总体的范围进行界定就非常重要。有不少课题中研究对象的概念模糊，外延不确定。
如“厌学生”、“差生”、“青年教师”、“品德不良学生”等等。何为“厌学生”和“差生”？你的标准是什么？你所研究的“青年教师”是以什么年龄段划分的？你所谓的品德不良具体指学生哪方面存在问题？这都要给一个明确的界定，以确定研究对象总体的范围。
对这些模糊概念下定义，应尽可能使用有参考依据的、比较权威的、被大多数人所认可的说法，不能是自己想当然。（3）对一些关键概念的界定。
研究课题中的关键概念必须下明确的定义。一方面可以使该课题研究在确定的范围内开展，使课题思路明确清晰，具有可操作性，具有科学性；另一方面也便于人们理解研究结果和评价该研究的合理性。
对一些关键概念加以界定，也就是说从哪些方面或哪些角度进行研究。例如：《小学生责任感形成的有效途径的实验研究》这一课题中，对于“责任感”这一概念要加以界定，还要指出“小学生责任感”的研究范围，即；研究学生在家庭、学校、社会中责任教育，可以从学生的家庭、学校、社会这三方面入手进行研究。
给关键概念下定义，可以参照有关辞典、教育理论书籍、教育大纲、教材及有关上级领导对教育问题的方针、政策、法规、守则、职责要求等。所以在研究之前要进行学习，要查阅资料，要对所研究的问题有基本的了解。
（4）研究的内容的具体化以上工作完成后，就要说明具体的研究内容。一项科研课题，如果提不出具体的研究内容，就无从研究。
研究内容的多少与课题的大小有直接关系。如果研究课题很大，那么研究的内容必定很多；如果研究课题较小，那么研究的内容也就比较少。
但不管多少，研究内容必须准确体现研究课题。在研究内容方面容易出现的问题是：第一，只有课题而无具体研究内容；第二，研究内容与课题不吻合；第三，课题很大而研究内容却很少。
要做到题目与内容相符，既不能大题小作，也不能小题大做，要扣题而分解内容。如《小学生数学学习困难的类型、原因及对策实验研究》这个课题，在考虑具体研究内容时至少要包括三个部分：第一，研究分析小学生数学学习困难的类型、原因；第二，对小学生数学学习困难的原因进行分析；第三，对“小学生数学学习困难”这一现象应采取的对策的分析。
这样，才能得出研究成果。再如《小学生考试评价改革研究》就可从以下四方面进行研究：一对小学生考试评价现状调查研究，二对小学生考试形式的改革研究，三对小学生考试内容改革的研究，四对小学生评价新体系的建构研究。