写教学论文必须同时兼顾这样两方面的意义：一是实践意义，即在教学实践中有积极的作用；二是研究意义，即在理论和实践上有没有新的突破 。如果只有一方面的意义，那么也肯定不能成为一篇好的教学论文 。
3.欠实在 我们教师撰写教学论文应侧重于实践性和应用性 。所谓实践性，是指它必须来自实践，服务于实践；所谓应用性，是指别人看了你的论文可能把里面的一些具体方法应用到自己的实践中去，或者可以借鉴 。
因此，评价一篇教学论文，非常强调可操作性 。如有一位老师就对评价做了这样探讨，在考卷上添上三横，第一横是知识点的成绩，第二横写学生阶段学习态度，第三横写学生阶段学习能力进步情况，最终他写了一些操作很强、很有价值论文 。
4.缺自我 撰写教学论文，也需要有一定的教育教学理论，以提高文章的品位和深刻性 。只有实践过程，没有把它上升到理论高度的文章，严格地说，还不能算教学论文 。
但是，运用理论，并不等于大量抄袭 。把实践上升到理论高度，也并不等于生硬地套上一些理论帽子 。
教学论文的可贵之处在于一个实，在于有自我，有个性 。实就是从实践出发，把它上升到理论后，再指导实践，为实践服务 。
有自我、有个性就是应该的表达自己的观点，自己的实践为文章的主体 。别人的理论再多，即使都是当代最先进的，也还是别人的 。
5.不缜密 有些教学论文，有新意，内容实在，也有一定的可操作性，粗读觉得不错，可细细再读一读，发现语言上的毛病不少，或表达不当，或语句不畅 。这种文章，有位编审做个这样比喻：就像一个姑娘，远看，身材苗条，楚楚动人，可走近仔细一看，脸上五官不正，雀斑甚多 。
㈡写什么1、把问题变成论文2、把做法变成论文3、把想法变成论文4、把课题研究变成论文㈢怎么写（一）、论文写作的基本要求 1.学术性 教学论文一定要具有学术性，这一点是作品之所以称作学术论文的最起码的条件 。没有学术性，也就失去了学术论文的资格 。
而学术论文与一般的议论文不一样，它应致力于探讨学术领域中的具有共性的学术现象 。2 。
5.教育教学论文该怎么写不同的教育期刊对文章的要求严格程度有一定差别，你如果决定投哪个期刊，可以找一些该期刊的相关文章参考一下，看看自己文章和别人的差距在哪里 。
文章最起码是自己写的，你的文章可以引用别人的观点和语言，但是引用率一般要控制在20%以内 。文章里最好能够加入一点自己的实际工作情况，比如将某种教学方法应用在自己的班上，取得了怎样的效果，这样比较容易通过审核，没有哪个编辑愿意看全是理论的文章 。
个人感觉文章质量还是其次，主要是要找对适合的期刊，这样才容易被接收，你可以到 必成论文网 咨询一下 。
6.怎样写好教育教学论文随着教育改革的不断深人，教育教学论文课题研究异彩纷呈，教师素质也今非昔比 。
广大中小学教师在教育教学实践的基础上积累了丰富经验，需把自己的探索、体会、经验写成教育论文，因此撰写教育论文已是时代发展的要求，也是广大中小学教师的迫切愿望 。然而在实际工作中，我们有不少教师在教学中虽然积累了非常丰富的经验，遗憾的是没有及时总结，没有上升为理论，没有写成教育论文，也就是说，只会教学，只会研究，但不会写作，结果研究成果推广不出去，这将是一笔不可估量的损失 。
有的教师虽然已准备了很多材料，也很想写教育论文，但是不知道怎么去写，如何去下笔，始终感到难度很大.笔者结合自己的一些写作经验，（如何引导和鼓励教师写好论文？）谈谈教育论文在写作过程中应注意的几个问题 。一、要注意写作方向 绝大部分的教师教学任务繁重，有的还兼任班主任，没有充足的时间来写教育论文 。