学生会周记怎么写( 三 )


三、四周 , 学校学生会也开始了竞选 , 学生会副主席竞选失利 , 没有进入复试 , 又参加了宣传部副部长的竞选 , 顺利的进入了复试 , 就等待着国庆节后的名单公布 。
一个月的忙忙碌碌 , 让我适应了初中的学习生活 , 我仍然是那个积极快乐的女孩 , 仍然憧憬着我美好的初中生活 。
5.小学生周记怎么写是作文还是日记一、没有什么不可以的
孩子们的思想常常是最活跃、最出人意料的 。"规规矩矩"地写过几篇周记后 , 有的孩子就开始不"安分"了 。他们偶尔感到写作材料缺乏时 , 会偷偷地对别人的作文改头换面用以充数;有时兴之所至 , 也会在周记里编上一首"歪诗";有的还会淘气却又小心地在周记本角上描上一朵花 。对于这些 , 教师最初的反应可能是生气 , 但是 , 换个角度看 , 这些又何尝不是创造的雏形呢?我在评讲中首先对这些周记的"创新"精神是给予了肯定 , 同时提出要求:如果看到好的文章 , 可以摘抄在周记中 , 但必须要加上摘抄的理由和想法 , 简单评价一下文章的好处;只要内容健康 , 也可以试用诗歌体来写日记;至于想要画图嘛 , 那就干脆在周记中抄一首好的古诗 , 然后"名正言顺"地为它配上一幅画 。后来 , 我还会主动引导学生尝试一些更新的写作体裁 。如今的学生经常会接触到手机短信 , 我于是提出可以在周记中模仿写"短信体"的文字 , 达到言简意明、押韵上口、表情达意的目的 。有的孩子偶尔会利用家中的电脑上网交友、聊天 , 我又提出可以在周记里尝试"聊天体" , 把聊天的内容记下来 , 从中学习如何礼貌、得体、安全地与人聊天 。
周记形式的开放 , 体裁的多样化 , 使孩子们尝到了自由写作的乐趣 , 他们开始把周记当作生活中一种放松的手段 , 当成另一种快乐 , 并从中体验到成功 , 感受到满足 。他们也由此焕发出了更多的智慧和创造 。有的孩子在周记中连续多日对一件事进行跟踪记述 , 并在每次周记的结尾加上"且听下回分解" , 搞出连续剧的效果来 。有的在语言上追求智慧和幽默 , 使文字更接近口语化 。周记形式上的改革 , 使孩子们体会到 , 生活中由此多了一种快乐 。
二、宁要简单的真实
周记对小学生来说 , 是写作的初始阶段 , 在这个阶段 , 相对于形式、技巧来说 , 形成好的观察、思考和写作习惯 , 学会真实地、坦诚地表情达意 , 会显得更为重要 。在一次以春天为题材的周记中 , 我特意挑出两篇作文推荐给全班 。其中一个学生在周记中写道 , "从开学的那天起 , 我每天都在楼下等校车 。突然有一天 , 我发现对面楼上阳台上的花 , 已经长出了嫩绿的叶子 , 有的已经开花了 。我想 , 春姑娘已经悄悄地降临到人世了 。"另一个学生则在周记中写道 , "春天来了 , 学校树木的落叶少了 , 新叶多起来 , 我们打扫校园卫生时更轻松了 。天气更暖和 , 衣服也可以穿少些 , 冬天的时候变成个大块头 , 现在没有那么重了 。"这两篇周记中最可贵的就是那种显而易见的真实 , 以及通过自己的眼睛去观察 , 用自己的头脑去思考 。相对于用大量的篇幅 , 用华丽的辞藻描绘人人都见过的春天 , 这两篇周记会更有生命力 。