科学小课题怎么写( 六 ) _课题

在确定课题名称时，还应慎用疑问句，因为，疑问句表述的是一个问题，而不是一个论点或假设。课题应以陈述式句型表述。
比如，“家庭压力对中学生学习成绩有何影响”就是一个问题，一般不宜用作课题名称。如果要作为课题来研究则应改为“家庭压力对中学生学习成绩影响的研究”或“家庭压力与中学生学习成绩关系的研究” 。
简洁就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。醒目就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。
二、研究的目的和意义作为课题方案，首先应对课题研究的背景和要达到的研究目的进行阐述，回答“为什么要进行研究”这样一个问题。在方案中，课题研究的背景通常以“课题的提出”或“课题的背景”作提示进行阐述的，主要是介绍所研究课题研究的目的、意义，也就是为什么要研究、研究它有什么价值。
这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究、去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。
三、国内外研究现状、水平和发展趋势要陈述课题范围内有没有人研究，哪些方面已有人作过研究？取得了哪些成果？这些成果所表达出来的观点是否一致？如有分歧，那么他们的分歧是什么？存在什么不足以及正在向什么方向发展等。这些内容的分析一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握，是否具有一定的研究基础。
因为我们对某一问题进行科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解。四、研究的理论依据一线教师进行的课题研究，基本上是应用研究和发展研究，要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。
比如，要进行活动课实验研究，就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。进行教育模式创新实验研究，就必须以教学理论、教育实验理论为理论依据。
五、研究对象与范围教育研究具有一定的对象，这些对象往往是人、由人组成的群体、组织及他们的行为和特质。由于人及其行为和特质的极其复杂性，所以对之进行研究时必须先对之明确界定，以避免不同人从不同的视角来理解而带来的混乱。
例如“薄弱学校”、“品德不良学生”，可根据某一标准（有权威性的标准最好）来做出划定。研究对象的范围大小，要根据研究目标考虑。
例如对学生心理健康状况的调查，学生的范围是某一地区还是某一学校，在什么类别的学校，在什么年级或年龄段，这些都要进行明确的界定。范围不同，最后得出的研究结果会很不同。
六、研究的内容研究内容是研究方案的主体，回答研究什么问题及问题的哪些方面，要把课题所提出的研究问题进一步细化为若干小问题。研究内容的多少与课题的大小有关，课题越大内容就越多。
在确定研究内容的时候，要具体不要笼统、模糊，不要把研究的目的、意义当作研究内容，要学会把课题细化、分解。七、研究的方法研究方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的问题。
教育研究的方法多种多样，主要有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法等。收集研究数据资料采用调查法、观察法、测量法、文献法等方法；要相获得某些期望的结果采用实验法、行动研究法。