当今读者将②③两种方法结合来理解课文的内容，而且这种方法已越来越受到人们的欢迎，我们今后不妨也可一试 。④采用浏览阅读方式，即读者很快浏览标题、付标题，从而对文章的大意有所了解，并且找出文章中一些重要的信息 。
而并非仔细地阅读，眼睛通常从文章的一头迅速地移到另一头，了解文章的大意中心，并且决定哪些是重要的，哪些是次要的，这种阅读方式使读者无需浪费太多的时间，从而查找出有用的内容，尽快地了解到文章的大意 。⑤采用扫描型阅读方式 。
即快速地阅读文章查找自己所需信息，如在电话簿中查一号码，在字典中查找某一单词的意思等，采用此方法的关键是读者必需知道自己要找什么，而不需逐词逐句地进行阅读 。这种方法适用 于读者在复习文章、研究文章、写论文、列表格、查地图时 。
⑥采用细读方式（read in detail） 。这种方式要求读者仔细地、深入地对文章中的字、词句进行分析、研究 。
不仅要求读者了解字面意思，而且要求读者把握文章细节，了解到文章所隐含的意思 。⑦采用评读方式（critical reading） 。
即读者对所读文章进行评论，提出自己的观点见解 。这就要求读者充分使用句法的逻辑的文章的文化背景知识，对文章作深入细致的研究，从而更好地陈述自己的观点见解 。
三、纠正学生不良的阅读习惯及阅读方法 。具体表现在： 1、慢读许多学生误认为读得越慢，理解程度越高 。
然而，心理学与心理语言学研究表明，阅读 。
2.英语阅读理解如何写英语中的阅读是读者利用自己的语言知识和背景知识，对读物所进行的一种积极的思维过程 。
培养并提高学生的所说读写能力是中学英语教学的主线；使学生掌握良好的阅读方法，提高学生的阅读理解能力是当前中学教师对学生素质教育的一大课题 。笔者结合多年来的英语课堂教学实践，就如何提高学生的阅读理解能力作如下分析： 一、要求学生了解阅读理解的过程 。
阅读是对书面信息进行认识构建的心理语言过程，了解这一过程对提高阅读效率起着决定性的作用，此过程至少可分为三大层次： 1、字面理解层（Literal comprehension Level）：这一层是指读者仅仅理解文章的字面意义，辨认和回想文章大意、细节、事件发生的顺序、人物特征和因果关系等 。2、推论理解层（inferential comprehension）：这是读者根据文章的结构，从字里行间推测词义、文章大意、事件发生顺序、细节和人物特征的过程 。
3、评论理解层（evaluative comprehension level）：这是读者凭借自己的阅读经验和语言能力、分析、评价文章的优劣的过程 。如评估信息的确切性，事件发生的可能性以及证明事实的可信性等 。
上述阅读理解的三大层次有助于我们认识它们在阅读过程中相互间的关系和作用 。字面理解层主要依靠语法能力或语言能力完成；推论理解层主要依靠阅读技巧和语言能力来完成；而评价理解层则是读者与作者的观点融合的过程 。
二、向学生介绍提高阅读理解能力的方法： 1、不断扩大词汇量 。语言的学习是语言知识积累的过程 。
要求学生进行词汇的积累，能为今后的再学习奠定基础 。扩大词汇量的具体方法有：①利用构词法猜测生词意义 。
常见的词缀有com-,im-,un-,dis-等前缀及-or, --ist,-tion等后缀；同时，也可利用转化法及合成法 。这是扩大词汇量，提高阅读理解能力的好方法 。
②利用语境，分析句子结构的关系，结合常识来推测词的意义，如同位语关系、反义关系、因果关系等，对文章句子理解的基础上猜测词义，加强阅读理解的能力 。③运用归纳法，即把同一类词归纳在一起，如把有关货币与金融的词汇、文艺与体育的词汇归纳在一起记忆 。