幼儿园教案的活动目标怎么写( 五 ) _目标

二、幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律美国著名的心理学家格塞尔曾做过一个“双生子爬楼梯”试验，实验表明，儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种顺序是由先天因素决定的。这种发展规律表现在，到一定年龄，幼儿就会做什么事情。
因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的“最近发展区”的原理。教育活动目标的的制定还要遵循幼儿的认识规律，据心理学研究表明，儿童的认识规律一般为：动作——感知——表象——概念。
三、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上幼儿园语言活动目标的制定时要建立在充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。同时，还要建立在本班幼儿已有经验的基础上。
四、幼儿园教育活动目标的制定要具体、明确，有较强的针对性教育活动目标要具体、明确，有较强的针对性。一般而言，我们在制定目标的时候，都要从三个方面进行目标制定，即知识、技能、情感。
千万不要笼统，泛泛而谈，要点要细、明确、具体。五、幼儿园教学活动目标制定既要面向全体，又要适应个别需要在语言教学活动中，幼儿的学习经验和学习能力之间存在着各种各样的差异，制定一个适合全班幼儿水平的目标几乎是不可能的。
因此在确定教学目标时要有一定的弹性。首先要使幼儿明确完成的最低标准，即教学的下限，使他们了解要达到怎样的水平基本合格。
制定最低标准，有助于保证学习者的学习质量，必要时也可规定完成目标的上限，以鼓励学有余力的幼儿精益求精，使他们的学习潜力得以充分发挥。语言活动目标设计存在的问题1、欠严密例：小班语言活动《绿色的世界》目标：1）学习理解儿歌内容，发展幼儿的想象力。
2）学会朗读儿歌，发展幼倾听和表达的能力。首先，教师表述的主体不对，学会什么是站在幼儿的角度，发展什么是站在教师的角度。
制定目标时教师一定要注意叙述的主体一定要保持一致，否则让人感觉很别扭。其次，教师写着朗读儿歌。
一般来说，小班小朋友还不会认字，用朗读来表达不恰当。从中，可以看出目标设计时教师一定要经过严密、慎重的考虑，用词力求准确。
2、容量大例：大班综合活动《磁铁》目标：1）通过活动，发展幼儿的观察能力、创新能力、表达能力。2）让幼儿在玩磁铁中，讲出磁铁有正负二级，有吸引力、排斥力。
这是一个综合活动，主要涉及科学和语言两个领域。玩磁铁过程中，幼儿会发现磁铁的排斥力、吸引力。
短短的三十分钟时间里，要求幼儿把所有的现象都观察到，并用科学术语表达出来，难度明显偏高。从目标上看，这个活动似乎将要完成大班阶段所需发展的各种能力。
教师在设计中，总希望让幼儿多学点，主观愿望不错。我们必须清楚我们面对的是只有六岁的幼儿，他们的认知水平、接受能力承受不了这么大的容量。
似类的目标设计结果一般会有两个：一是蜻蜓点水，点到为止；二是活动与目标分离。3 、要求高列：小班主题活动《编儿歌》目标：1）通过活动，知道一些水果的名称、颜色。
2）学习儿歌“什么什么红红的”，启发幼儿创编儿歌，发展口头表达能力。小班幼儿刚入园两个多月，语言活动中最重要的是培养他们在众人面前大胆地说话。