小学美术板书怎么写( 二 ) _板书

教学设计：教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。五、欣赏讲评作业请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。
a.先请作者说说自己的想法。b.再请学生评优劣或提修改建议（一句话）。
7教学设计：教学的以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。
六、观察与思考a.有什么功能？b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点（课件展示）你看后有什么的感受。
教学设计：欣赏教学不仅应贯穿于课堂教学中，有些知识点还可以放人课后，使学生对美术的学习兴趣得到延伸。七、整理文具，下课。
2.美术课窗口一课的板书设计怎么写教学方案 [教学目标 ] 技能领域：利用彩笔或线性工具，表现自己。
认识领域：懂得用基本的画法，通过景物表现美的。创造领域：多方位、多角度的表现，培养学生发散思维及创作能力。
情感领域：善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。[课业类别] 绘画创作课 [教学重点] 启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现。
[教学难点 ] 发现的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。[教学用具] 多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。
（学生用具）线性表现工具、水彩笔。[教学过程 ] 一，导入新课：今天教师带学生游览我市美丽的风光。
（播放课件）我们就来学习《》这一课。教学设计：教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。
二、新授1.看窗老师：通过可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状？b.有哪些部分组成？（投影展示2至3幅图片）。学生：讨论回答。
a.方形、方圆结合等。b.窗框、窗页、窗帘等。
（教师同时板书）。教学设计：是由窗户而提供的，和窗户密不可分。
窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响的形状变化，有的还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户（口）的特征。
2·忆窗老师：请同学想想，刚才通过a.看到了什么季节、时间的景物？b.还有描述哪些季节、时间的？c.哪些物体上还有？学生：讨论回答：a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
教学设计：通过对课件对观察，启发学生思考：在自己日常生活记忆申所能感知的，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。3，评窗老师：a.展示中国古典园林建筑中的各种造型图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
学生讨论回答：a.这几幅画表现什么内容，有什么特点？b.您喜欢哪一幅，为什么？教学设计：这些或自由灵活，相互供资、推求得景；或造型独物，色彩斑谰、五彩缓纷；或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、评论，是学生之间相互启发、相互激励，进行联想和创造性思维的过程，是学生主动探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。
4·画窗老师：通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的。