课堂流程怎么写( 五 ) _课堂

● 努力创设学生参与教学的各种机会
学生作为学习的主体，不但要接受教师传授的知识，更重要的是学会学习、发展能力。传统的教学方式中学生处于被动学习的地位，素质教育呼唤学生作为学习的主体，得到全面的个性化的发展。在教学设计中运用多种学习模式，特别是发现学习模式倡导学生发现问题、解决问题，全方位的参与学习过程。基于这种观点设计课堂教学结构，应努力为学生创设多种参与教学的过程，引导学生多观察思考、实际操作、讨论发表自己的见解、角色扮演、游戏模拟、练习作业等，充分调动学生的主体活动因素，师生活动协调进行，是构成课堂教学过程结构的基本要素。
● 媒体设计
在完成教学媒体工作表的前提下，对媒体使用时机、使用次数的考虑设计，直观地反映在课堂教学过程流程图中。
8.我需要一个具体的作文讲课的内容与流程命题：参加宣武分院脱产班首次活动，我+想到了什么？范例：参加宣武分院脱产班首次活动，我觉得我们中语三班确实挺棒的！剖析：思路1：参加宣武分院脱产班首次活动，谁、什么东西+做了什么？思路2：参加宣武分院脱产班首次活动，谁、什么东西+什么样？练笔：参加脱产班首次活动，我想到了这是第一次难得的学习机会。
对于我这名从教四年的教师更是意义深远。听老教师说过：如果一个老师在五年之内没有教学上的创新与改变，那么就意味着他有可能成为一名不断重复的教书匠。
所以我真心希望能改变我成为一名不断重复的教书匠的可能。2007年9月18日命题：聆听王俊鸣老师的课，谁、什么东西+干什么+或者什么样？范例：答案1、聆听王俊鸣老师的课，我想到了很多。
答案2、聆听王俊鸣老师的课，我很受震动。答案3、聆听王俊鸣老师的课，我的笔记不是很好记。
答案4、聆听王俊鸣老师的课，有些观点头一回听到。倘若写多个句子：答案1、聆听王俊鸣老师的课，我的笔记不是很好记。
王老师的思路十分跳跃。答案2、聆听王俊鸣老师的课，我的笔记不是很好记。
我刚记下王老师的第一个观点，却跟不上他后面的话了。答案3、聆听王俊鸣老师的课，我的笔记不是很好记。
课后，我找来三个人的笔记，可仍旧觉得还是挂一漏万。练笔：聆听王俊鸣老师的课，我感觉王俊鸣老师是一位有着强烈的批判精神的学者，对于一些教育理念现象能在深入分析的基础上考据坦白直接的提出批评意见，治学严谨。
我的兴趣被调动起来了，他的阅读教学法值人深思。2007年9月19日命题：连劭明老师讲课，……。
要求：后面要写两个原因。剖析：连劭明老师讲课，功底深厚。
连老师的学问带有浓郁的“家学”色彩。连老师本人治学极为严谨。
练笔：连劭明老师讲课，朴实无华，实实在在，知识丰富，讲课方式没有华丽的技巧，采取讲解初高中课文选篇的方式，给听课者最直接的授课指导，印象深刻。听连劭明老师讲课，感觉先生是一位治学极为严谨之人。
曾经读过连老师在《中学语文教学》上的发表的两篇文章，其内容在本节课得以实际印证。连老师对于教材中的错误，能翻译大量的书籍给以正确的答案分析。
2007年9月20日命题：梁婕老师与张学君老师讲课风格不同。……。
（在此处增加两个结果句）本周作业：给9月14、18、19三日完成的某些句子，在原文下面——增加一个、或者若干个原因句。剖析1梁婕老师与张学君老师讲课风格不同。
我觉得这与二人的成长背景不同有直接关系。一个人的成长背景，能够直接作用于人的一生。