撰写案例分析的途径
1、一种是精心研制的，主要是先确定研究的主题，再进行教学设计，把相关的理论或教学策略自觉地应用在教学设计中，并实施；然后根据课堂现实进行案例分析，这一类的案例，教师的课后反思，着重围绕研究的主题针对教学设计与课堂现实之间的落差（或超越了预设的目标，或没达成预设的目标），以及处理课堂偶发事件的方法与得失，分析原因，总结经验，寻找对策或提出新的问题与困惑 。2、一种是“无心栽花”，事先没有确定研究主题，甚至也没想到做案例分析，但所上的某节课的精彩片断感动了自己，因此课后就把课堂发生的真实感 3、一种是“借鸡生蛋”.利用现有的教学资源--教学录像，针对某个教学热点难点问题，选择某些课题的教学片断，来加工成教学案例.
教学案例的写作
一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一是写案例事实，二是写案例分析 。撰写案例事实，是“讲老百姓自己的故事”，由于教师对教学事件比较熟悉，叙述的事实比较具体，加之教师对写记叙文不会感到困难，所以描述教学事件也就得心应手 。撰写案例分析需要进行论述，但是这里的论述是就事论理，是针对具体问题发表自己有针对性的意见或建议，不涉及很多的人和事，不需要高度的抽象概括，难度不大 。只要我们认真研究，都有可能写出有价值案例分析；只要认真地运用教学理论深入分析教学案例，都有可能提出独到的见解 。
6.如何撰写教学案例及举例分析教学案例的撰写方法如下：1、选择事件如果有冲突的事件比较具有选择性，那么选择在自我学习、内省和深层次理解方面就可能更加富有成效 。
2、事件描述在写案例时，要为即将发生的事件设置场景，做好铺垫 。3、确定演员每个故事都是因为有了一群活生生的人物、有贡献的角色才得以充实 。
4、检查结果教师所做的每个行动都会产生一系列的反应 。5、假设以不同观点看待事件，如果重新考虑的话选择也会不同的 。
说到举例分析，这主要来自日常的教学实践活动，贴近教师工作，与教师有天然的联系 。教师有大量的实际问题，为了妥善解决就会自觉或不自觉地进行了大量的教学研究，这样一来也就有了很多的经验和教训 。
其中不乏典型事例，会给教师留下比较深刻的印象，成为撰写教学案例的素材 。扩展资料教学案例的相关结构1、标题教学案例总是有标题的，要借助标题反映事件的主题或形貌 。
一般地说，教学案例有两种确定标题的方式：一是用案例中的突出事件作为标题，二是把事件中包含的主题析离出来 。作为教学案例的标题，两种标题的方式都各有千秋，前者展示事件，吸引读者进一步了解相关的信息；后者反映主题，能使读者把握事件要说明的是什么 。
2、引言引言也可以说是开场白，一般有一两段话也就可以了 。主要描写一下事件的大致场景，隐晦地反映事件可能涉及到的主题 。
引言可以使读者对教学案例的事件和主题大致有些了解，可以起一个“先行组织者”的作用，使读者有一种阅读上的“心理准备” 。3、背景教学案例中的事件发生在一定的时空框架之中，依托一定的背景在教学案例的叙述中 。
而对背景的交代之所以重要，是因为对教学案例中问题解决方法的分析、评判离不开背景 。4、问题教学案例区别于一般事例的最大特点就在于有明确的问题意识，是围绕问题展开的 。
在描述中要讲明问题的发生、发展、结局 。这部分内容需要详尽地描述，在一定程度上，这部分内容是整个教学案例的主体 。