附：《北海泛舟》 作者：月光下的枣树
女儿扯着我连走带跑上了琼华岛，站在北海白塔脚下，一阵阵清风吹走了盛夏的粘热，极目远望，心旷神怡 。我和女儿围着白塔转了转，看了掩映在绿树中的宫殿，穿过参天古树的浓荫，又从山后的“琼岛春荫”碑绕下来 。
可是女儿还没有玩够，非要吵着去划船 。因为刚才站在白塔下，便可以看到碧波万顷的北海，可以听到游船上和碧波一起荡漾的笑声、歌声……
拗不过女儿，我只好排着长队去买票，人虽多但很快就买到了船票 。我船虽然划不太好，但也可算是久闯江湖，三摇两弄船很快驶离了码头 。
船划到阅古楼附近，我们船的前方漂着一根粗竹竿，大概有四五步远 。女儿看到了，便说；“爸爸，我下去把它捞上来 。”女儿说着便猫下身子，要跨过船帮，去捞那根竹竿 。
这一切还没容我回过神来，吓得我连忙将她叫住：“嗬，这可不行，一下去可就没命喽！是啊，女儿还小，还刚刚到上学的年龄，她只知道湛蓝的湖水平如镜，哪里知道碧波下面是万丈深渊呢？
刚刚经过了虚惊一场，使我对女儿备加留意和呵护 。是的，女儿还太小，还太天真 。那一年她刚三岁，雪过之后，她看到院里铁管上的雪晶莹可爱，便伸出舌头去舔，结果舌头被粘掉了一块皮 。孩子天真，也便可爱 。我真希望女儿永远长不大，永远童心不泯……
我们将船一直划到九龙壁，可女儿还是不过瘾.看到别人的船从五龙亭低矮的桥洞下钻来钻去，她也要我照着样子钻过去 。我只好操着船桨，左划右划，船钻进了桥洞，不一会儿又钻出来，划进了一片小湖 。
这是五龙亭五座呈品字形排列的亭子围出的湖面，五座亭靠桥的臂膀把亭与岸挽在一起 。划进了小湖，必然要再钻一次桥洞，我又摇起了船桨 。
从船进了桥洞，光线有点暗，我不得不稍低着头.船桨已派不上用场，我只好收起船桨用手扶着桥洞的石壁，让船前行 。可是女儿却一点儿也不害怕，还不时地用小手拍打着桥洞的石壁，发出“叭叭”的声响，那“叭叭”声和女儿格格的笑声连成了一片.我也童心未泯，一边推着石壁推船前行，一边也拍打着石壁，和女儿一起哈哈地笑着……
呵，北海泛舟，穿过桥洞如同穿过时间的隧道，我也一下子回到了童年，船上载着两颗金子般的童心……
7.怎么写游记三、游记的写作方法
不论是哪一种游记，在写作时都要要注意以下几点：
1、游记中的线索
有人说，写文章如同串珠，没有一根线索将其中各个要素联结起来，这篇文章就会支离破碎，或者杂乱无章 。写游记更是这样，一定要有一条合理的线索贯穿其中 。这条线索也可以说是写作的顺序 。
游记中，最常用的写作顺序可能就是行踪了 。即按照游览的先后次序来写 。比如一篇参观动物园的游记，就可以按照参观的顺序一一记述 。此外，还有以景物的组织关系、方位关系等作为记游的线索的 。我们建议大家初学写游记时，一定要用一定的线索来组织文章，以求在一开始就养成条理清晰的写作习惯 。
2、游记中的主体
主体指的事做这件事的人或集体 。既然是游，就一定有游的主体 。在游记的写作中，如果缺少了人，就与说明文或写景散文差不多了 。对游记中主体的点明也有多种不同的方式，可以在一开始就点明，比如在一篇游记的开始，一位作者就这样写道：“今天，我们班的同学在班主任李老师的带领下参观了北京大学"，点明游记的主体是"我们班的同学和李老师”；此外，游记的主体还可以在写作过程中自然出场，也可以在文章结尾指出 。