夏天来到了，小溪又唱着欢快的歌儿，来迎接夏姐姐 。火红的太阳照在郁郁葱葱的森林里，蝉在树上叫着，好像在给小溪姐姐说话 。小溪流到庄稼边，看见小苗都快渴死了，于是，就给了点水喝 。小苗就马上精神起来了，有弯弯腰，像是在给小溪姐姐致谢呢！小溪高兴地走了 。秋天来了，小溪流过庄稼，看见农民伯伯今年又是一个大丰收，心里美滋滋的，因为她帮助过农民伯伯呀！小溪又来到果园，看见我们正在摘果子，她淘气地给果子洗了个澡，果子高兴地笑了，看，笑得脸都红了 。小溪快乐的走了 。
冬天，小溪结了一层厚厚的冰，就成了我们的“乐园” 。我和小伙伴们一起在上面滑冰 。“看，下雪啦！”我们欢快地叫着 。一会儿，雪停了，我们就在小溪上堆了一个大肚子雪人 。雪人笑得多开心，看它那么开心，连我们也开心地笑了 。
家乡的小溪像一位慈祥的母亲，呵护着我们 。我爱你，家乡的小溪！
7.关于慧学的作文拟什么题好,求助同学是一个既亲切又熟悉的称呼 。
提起同学，我就想起了我们班的肖艺 。她是我形影不离的好朋友，也是个活泼开朗、乐于助人的班干部 。
记得有一次，要上美术课的时候，我忽然发现剪刀没带，急得像热锅上的蚂蚁团团转 。肖艺看见了，问我：“发生什么事了？我能不能帮上忙呢？”于是，我就告诉了她我着急的原因 。
肖艺听了，毫不犹豫地从书包里拿出剪刀递给了我 。其他同学看见了，都问：“那你怎么办呢？”“先人后己嘛！”她乐呵呵地说 。
我非常感激肖艺，但她却说：“不用谢，因为我们是好朋友！”通过这件事，我们俩更要好了，我也暗下决心要向她学习这种助人为乐的精神，因为同学之间的友情是最珍贵的！我与同学之间发生的事 于慧 400字 。
8.关于慧学、友善和家乡的作文500字有人强调写作的精神价值，有人更着眼于写作的工具意义；有人认为写作知识、写作方法很重要，掌握了写作方法，写作水平就能提高，也有人认为写作知识、写作方法对写作帮助不大；有人推崇自由写作，有人更赞赏课堂命题写作 。同样是课堂作文，有人推崇情境式活动型的写作实践形式，认为这种形式有助于学生思想素养、写作素养的提高，也有人赞赏常规的命题作文、材料作文，认为这种形式更能培养学生审题立意、谋篇布局的能力；有人觉得多写才能写好作文，也有人认为一味贪多意义不大，应该少而精，写一篇是一篇；可以说，作文教学的每一个环节，都存在截然相反的认识和做法 。这些想法和做法，各有其利，又各有其弊；各有其长，又各有其短 。
作文教学的智慧就在于权衡利弊，知其长，识其短，知道“软肋”所在 。强调作文教学的精神价值固然好，但是容易流于空泛，缺乏操作性；同样，强调写作的工具价值，而不从精神思想上下工夫，也难有大的进步；倡导情景活动式作文，容易激发学生写作的兴趣和参与热情，可是“写作成本”太高，很难长期坚持；强调课堂命题正规写作，有利于培养学生思维的严密和条理，但又容易远离学生的生活，引发“假大空”“伪圣化” 。
怎样扬长避短？古人讲的中庸之道能给我们以智慧的启发：“执其两端”以求得中和常行之道，从而避免走向极端 。作文教学中写作方法很重要，但不能过分迷信，学生不是掌握一点方法写作上就会进步的；课堂命题写作很重要，但如能适当穿插一些情景性的写作实践活动，不仅可以避免“审美疲劳”，更有利于学生眼界的拓宽、思想的提升、灵性的培养、才气的保护；精批细改固然好，但在学生有了进步后，适当组织学生自批互改，能取得更好的效果；只有根据学生的实际需要，依据自己的个性和特长，采用灵活的策略，两种方式交互为用，彼此穿插，而又有主次侧重，才能收扬长避短之效 。