公开课教学反思怎么写( 二 ) _反思

3.如何写课堂教学反思对教师来说，要反思的无非就是自己的教育教学活动整个过程的每个环节，当然也包括自己的行为。
具体就是反思自己的备课、上课、个别辅导、师生交流、学生表现等，如反思备课，备课是否全面，是否体现了学生为本，是否考虑到了学生的可接受性和学习效果，预设是否合理，生成是否有考虑，如何应对课堂可能的突然事件，学生回答不上来如何及时处理，是让另一个学生回答，还是引导学生继续思考等等。这涉及到反思的方法，包括（1）教学反思笔记：把每堂课的整个过程回忆、再现，对其中达成目标的环节和教学行为进行思考，是否已经事先预设，是否还有更好的设计和教学操作；对没有达成目标的环节和教学行为进行认真分析，是个人备课时的疏忽，还是课堂教学的灵活性不够，还是因为个人教学知识和能力储备不足导致；对课堂中生成的内容进行总结，生成的内容中合理的部分是什么，不合理的是什么，今后在课堂中是否会有类似的生成，如果有，如何把握，发挥其最大教育意义等等。
（2）教学思想反思：对自己的教学行为本身进行思考，发现其中蕴涵着怎样的教学思想，这些思想是否符合新课程理念，还有没有应试教育或传统教育的影子，有没有自己独创的教学思想火花闪现，如果有，记录下来，与经典教学理论相比较，自己的思想有什么特点，能否有新的发展等。（3）网络教学反思：通过网络研讨和写博客、记日记来进行更广范围的教学反思，既是个人酣袱丰惶莶耗奉同斧括思考，也是思考成果交流和思维碰撞。
效果也很好。反思后就要去系统落实自己的反思成果了。
正应了那句话：教学+反思=成长。
4.教学反思之后做什么教学反思是教师立足于自我之外的教育教学过程，对自己已有的观念和所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
教学反思可以使教师超越实证材料与方法，使思想的自由度、探索性与创造程度得到拓展与提升，从而谋求品味到理性沉思所带来的幸福。教学反思还能满足认识兴趣，增加理论旨趣，提高教师抓住教学问题的能力，为教师提供审视教学的“慧眼” 。
教学反思对于教师的教育教学水平，提高教学质量，促进学生健康全面发展有着十分重大的意义。因此，我们大力提倡教师多进行教学反思，教学反思被认为是教师职业发展和自我成长的核心因素。
在教学反思中教师能发现教学设计和教学过程中的不足，能增进对于学生，对于教师自己的了解，深化教育理论，教育理念的认识，同时也会根据教学现象得出一些经验，提出一些问题等，这些都是教师教学反思后可能得到的结果。如何科学地对待这些反思的结果，是教学反思能否积极效果的关键一环。
要使教学反思在提高教师的教育教学水平，提高教学质量，促进学生健康全面发展，教师在专业成长和自我成长中发挥巨大的作用，教师不仅仅需要反思，更为关键的是在于反思之后做什么。一、反思之后是交流。
教师要将自己教学反思的结果与人交流，诺贝尔文学奖获得者苏伯纳曾经说过“两个人一起交换苹果与两个人一起交换思想完全不一样，两个人交换苹果每个人手上还是只有一个苹果；但是两个人交换思想，每个人就同时有两个人的思想。”与人交流可以激发思考的灵感可以完善发展自己的反思结果。
在交流的过程中要善待评判与反对声音，反思的结果只有在反对和评判声中才能完善和发展。二、反思之后是学习。
教学反思是一面镜子，教学反思过程中教师容易发现自己在教学过程中存在的问题，也能够从日常教学现象中提出问题，当这些问题依据自己的现有水平无法解决时，这就需要学习，向同事学习向有经验的老教师学习，专家请教，阅读相关的书籍自己学习。反思之后的学习针对性目的性强，因而这种学习更具有积极的现实价值，学习的效率也更高。