假使不这样细致的指导，有的儿童会把格子看错，有时会把字写到田字格的小方格里去，变成一个田字格里写上四个字，或是写得过大，写出了田字格 。田字格的好处，在于方便指导儿童写好字的间架 。
有的儿童，虽然把字依样画葫芦的画像了，可是歪歪斜斜的很不端正，如，写多字，很多儿童往往都是横着写，写成夕夕 。又如写家字，往往把宝盖头写得过大，下面部分写得很小，不匀称，很难看 。
写老字时，由于一撇的位置撇得不对，下面部分匕，也就跟着歪斜 。以上这些字，通过田字格来指导，就能写得端正 。
如，指导用田字格写老字时，主要是使儿童懂得一撇应从右上格通过中心点撇到左下格，下面的匕，对准中间的竖线，写起来就端正了 。对那些笔画较多的字，往往写出格，或是上面写得过大过松，下面挤得很小，或是上面挤得很小，下面写得过大过松经过田字格的指导，就能匀称地写在格子里 。
有时我还有意识地挑选一些上下结构的字，如爸、要、弯、雷，左右结构的字，如棉、晴、明、拍，全包围、半包围的字，如国、回、同、冈，叫他们练习 。通过练习，可以使儿童的字体写得有间架、方正美观 。
因此，我认为，用田字格指导儿童写字，对帮助儿童把祖国的文字写端正，有很大作用 。三、教给儿童练习汉字的基本笔画汉字的结构是由点、竖、横、撇、捺这些基本笔画组成的 。
这些笔画在我们看起来是很简单的，但在儿童初学时却相当困难，指导时决不能简单化 。第一次，我发给儿童一人一张纸，叫他们写丶、丨、一、丿、，他们很快就写好了，可是都不合要求，有的在一个格子里写上很多点，有的撇和捺画成弧形 。
我得了这个教训，就示范一点，叫他们写一点；示范一横，叫他们写一横 。这样经过耐心的一点、一横的指导，大多数儿童都写对了 。
指导儿童写完整的汉字时，开头也是一撇一捺的带着写，逐渐达到看一个结构单位写一个结构单位，看一个字写一个字 。我每次板书的时候，不写得太快，从哪里起笔到哪里收笔，叫儿童集中注意力看，同时边写边说笔顺 。
这样的指导，儿童不但知道了笔画的顺序，也认识了笔画的名称，而且字也写得端正 。等到有了相当基础，才可以让儿童独立书写 。
为了使儿童熟悉笔画顺序和字形结构，在一年级的时候，叫儿童书空也是很好的一种方法，书空比写在纸上节约时间，而且可以立即发现儿童笔顺的错误，便于指导和纠正 。如果老是让儿童埋着头写，容易厌倦，有时指导他们一边说笔画，一边书空，很感兴趣 。
叫儿童书空是符合儿童的年龄特征的，因为低年级儿童好动，书空就适合他们好动的特点，他们集中注意书空，兴趣就不会转移到别的上面去了 。有时我也叫他们用指头在桌子上写字，即一般人说的书桌 。
书写后，还可以叫他们念一念这个字的拼音和字音，有时可以加上字义的解释，使字音、字形和字义密切结合，这样的书写，对字词的巩固很有好处 。四、指导儿童正确地写字指导儿童正确地写字，是写字教学中最重要的一个环节，关系到他们将来能否正确地运用祖国文字，来充分地表达自己的思想感情，与别人交流思想 。
儿童写字容易多一笔或少一笔 。因此，在写这些估计会错的字之前，我总是先加强指导 。
如，儿童常会把暖、昨、晴等字写成目旁，却把睡、睛、眠等字又写成日旁；在学了亲字后，写幸字常会在下面加两点成，有时又把桌字的两点漏掉，变成卓越的卓 。像这些错误，是比较普遍的，我就加强注意字词教学中的字形分析，使儿童能正确地掌握字形结构 。