从教育软件产业说 ， 经营上的短期行为甚为突出 ， 自吹自擂的标榜性的广告给消费者带来误导；个别教育软件开发的指导思想 ， 甚至与现行的教育政策相违背；脱离工薪阶层不切实际的高价 ， 盲目地追求高利润 。或者 ， 为了排除异己 ， 恶意价格竞争造成市场混乱 。
我国有小学生约1.4亿人 ， 初中生约5300万人 ， 高中生约850万人 ， 全国中小学约70万所 。为这些中小学生服务的教育软件 ， 面临着一个巨大的市场 ， 可以说是全世界独一无二 。
我国是发展中国家 ， 大部分的中小学处在农村 ， 电脑还未普及 ， 对教育软件的需求也不很大 。但应该看到 ， 就我国大城市及东部发达地区的中小城市来说 ， 对教育软件的需求也是巨大的 。
而且随着我国经济的发展 ， 中西部地区的社会进步 ， 全国各类地区对教育软件的巨大需求 ， 将逐步地显著地表现出来 ， 形成教育软件发展的强大拉动力 。产品市场分析表明 ， 教育软件的发展过程可以明显地划分为三代 ， 以“题库”、“习题训练”为核心内容的教育软件基本上是第一代教育软件 。
目前 ， 一些以认知学习理论为指导的教育软件（如大量的以复习辅导为主要内容的软件）属于第二代教育软件 ， 是教育软件的主流和各个教育软件开发实体努力的方向 。第一、第二代教育软件已不能适应时代改革的需要 ， 不能满足教育软件发展的新形势 ， 不能满足信息时代对教育改革的要求 ， 大部分软件还是为应试服务的；不能满足“以计算机为基础的学习” ， 软件基本上还是试题的呈现 ， 书本和课堂的搬家 ， 没有充分发挥计算机认知工具的作用；没有运用最新的心理科学研究成果 。
九十年代末期 ， 多媒体技术及互联网应用日臻成熟 ， 家用电脑日益普及人们对知识的需求更趋强烈 ， 为教育软件市场营造了更为优越的市场环境 。但教育软件的市场不仅没有获得爆发性的增长 ， 反而处于停滞甚至萎缩状态 ， 为何市场存在的强烈需求的产品得不到用户的认可呢？综合起来 ， 原因主要有以下几点： （1） 对教育软件认识不深刻 ， 将教育软件作为电子教材和题库 ， 对学科教育模式及学生努力的培养不够重视 。
（2） 没有体现计算机辅助教育在交互性与个性化教学的优势 。当前的教育软件并没有发挥计算机辅助教育的优势 ， 基本上没有交互性功能 ， 更谈不上个性化教育 ， 不能满足教育的现实需求 。
（3）教育软件的开发缺乏规范而行之有效的运行机制 ， 造成教育软件缺乏权威性、科学性与实用性 。天翼产品优势“天翼”数理化系列教学软件采用了目前世界上最先进的计算机软件技术、制作技术和教学平台 ， 保证了该系列软件的先进性、交互性和扩展性 ， 该教学软件运行稳定、操作简单、智能化程度高、交互性强 ， 突破了国内教育软件市场“电子题库”、“课本翻版”的模式 ， 其综合水平已经达到了国内一流水准 ， 特点分析如下： （1）全三维动画讲解知识点 （2）独特的智能化人机交互练习 （3）科学的知识结构图设计 ， 智能化查漏补缺 （4）课程设 。
【软件策划书怎么写】