英语课教学反思怎么写( 四 ) _英语

老师上课当重点讲得时候，没有听清或者当时明白，课后没有加以理解，导致做错）4.考试的客观和主观因素（例：考试时紧张，粗心，不能全神贯注。自己平时基础不扎实，没有做计划复习）5.面对弱处，自己的弥补方法（例：早起读英语，做20分钟的练习听力。
每天利用30分钟默单词60个，早晚各一次。做阅读和完型各一篇。
整理错题集，每天做10道题。）6.制定目标和计划（例：先把基础部分重新复习一遍，再做错题、难题、易错题，最后深入词汇和语法。）
我保证你照做的话，一定可以考出惊人的成绩，因为这个方法很有用！！。
8.英语课反思二百字教学设计的考虑有：第一是面向全体学生，充分发挥学生的主体作用。
我认为好的课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学的过程，设计了六人一小组，通过合作学习进行闯关，用九宫格这种形式精心设置各项task.通过闯关分数高低来争夺圣诞大礼包，这样充分调动小组每个成员的主动性和积极性。
如果你按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答；课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学生的学习兴趣被湮没，学生的学习动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教学各项活动设计要从实际出发，所以设计了很多贴合日常生活的问答训练和情景表演。
按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；教师要给学生创造英语环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过选取正负队长帮助小组较弱的学生，使得在课堂中人人都有所得、都有所学；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。
第二教学设计上尽量用好多媒体教学，采用歌曲，游戏，情景，chant.等灵活高效的教学方法和教学手段，形成最佳课堂气氛。歌曲开篇，引入情境。
热身活动，以活跃课堂气氛，集中学生胡注意里，使学生进入英语学习状态，引出新课的主题。教有定则，但教无定法。
我认为每个老师可根据自己胡教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，形成个人的教学风格和特长，根据不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种教学手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，从而产生正迁移，同时也要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。
另外，还要利用直观教具或电化手段，来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。反思本堂课的教学，还有一些不足之处，对教材的把握上有所欠缺，不到位，学生之间的小组合作学习培养还不到位。