爱心家庭作业怎么写( 三 ) _作业

一、尊重和宽容学生爱因斯坦曾说过：“善于宽容也是教育修养的感情问题。宽容之中蕴含着了解、信任、等待，表明了教育者对自己教育对象积累了足够的信心，也渗透了一种对事业、对孩子的诚挚的热爱。”
作为教师，我们应该做到以理解和尊重为基础，以爱心为出发点，理解学生的思想实际、心理实际和生活实际，充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。我曾经也和许多教师一样，为学生不完成作业，特别是不完成家庭作业而焦虑、烦躁、痛苦过，也曾经为此事训斥过学生，但对于那些“烦心”的人总是起不到作用。
几年前的一次体育活动课上，学生的一段对话使我顿开茅塞。我听见两位学生在议论某位老师，大概的意思是：“某某老师对待不做作业的学生总是板着脸训斥，还要说很多脏话，火气大得吓人，也不问清原因就发火，他越是这样，好多同学就会和他对着干，如果她改变一下方式，多了解了解他们，说不定就不是这种情况了…… 。”
是啊，我们的学生也有思想，特别是高年级的学生，他们也有自尊心，希望得到的是别人的尊重和赏识，而不是恶言相送，冷嘲热讽。后来我也对自己的行为作了深刻的反思，于是我对那些不完成作业的同学不再斥，而是以宽容的态度接受他们，给他们改正的机会。
【爱心家庭作业怎么写】俗话说：“无规矩不成方圆” 。每次一开学我就会和他们来个约定：每个学生每学期都可以有三次不完成作业的机会。
如果超出了三次，只要有正当的理由，我也不会追究他们的过错，我给每一个学生建立了一个做作业的档案，每天都有记载。每一届的学生我都是这样处理的，我从最起码的做起，尊重和宽容了学生，学生也很信任我，几年来每一届都是不同的学生，但我班的作业我从不费心，天天都齐唰唰地交起来。
我们要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他去做实验。我们要善于寻找和学生沟通的新方法，多多了解每一位学生。
不要对学生恶言相送，辱骂、诋毁、冷嘲热讽，不要打击学生的信心，伤害学生的感情，侮辱学生的人格，这样做不但收不到你想要的的结果，反而会引起学生的的抵触情绪，适得其反。二、“认真”超过一切 “认真”两字说起来容易，写起来也很容易，但做起来却不是件容易的事，特别是要认真做好每一件事，在教育上也不例外。
要问学生最怕什么？莫外于老师地“认真”，他们最喜欢的也是老师的“认真” 。因此每一次的家庭作业我都会和课堂作业一样认真批改，丝毫不懈怠，特别是差生的作业更要特别关注。
在这么多年的工作中，我悟出了一个道理：不要戴着有色眼镜去看学生，你只要认真对待班中的每一位学生，关心他们爱护他们，那学生就会服你，就会敬佩你。我班有一个学生叫徐梦燕，数学成绩很差，每次考试只有十几分，去年我从乘法口诀开始教她，但每次的收获甚微，基本上是无功而返。
但我没有放弃她，我依然还是认真的教，课堂上她举手了我就提问她，做作业时我会经常去看看，我对她的要求是会做一个就做一个，不会计算就列个算式，从不让她去抄别人的课堂作业或家庭作业。她的作业我每次都会认真批改，有了一点进步我就会表扬他，我一直把她和其他的学生一样看待，有时还会更关心。
记得去年陆力孝（徐梦燕去年的同桌）写给我的一封信中说：“如果我以后当了老师，我一定会象您一样不离不弃地对待每一个学生，认真而有耐心地辅导每一位学生…… 。”是啊高年级的学生是很善于观察的，他们知道老师做每一件事都是很认真的，我们就要用这种认真的态度去无形地影响他们。