很明显 ， 前一种评语是泛泛而谈 ， 不会有多大的作用 。后一种评语说的虽然是同一件事 ， 却从细微中体现了老师的爱心和对幼儿的细心照顾 ， 家长看了这两中评语的感受是截然不同的 。
第三 ， 每周写的内容有时会有重复 ， 有时不知写什么 ， 可能是因为观察孩子不仔细 ， 以后要注意多观察孩子、分析孩子 ， 把平常观察的结果及时地记录在笔记本上 ， 或者直接记录在联系手册上 ， 到周末的时候就好写多了 。比如幼儿说过的某句话 ， 或他遇到的什么小问题 ， 又是怎么解决的 。
比如：“丹丹有天早上送给我一只纸折的小鸟 ， 老师真开心 ， 谢谢你的礼物！”“星期一的时候 ， 另一位小朋友抢了丹丹的玩具 ， 别人向他道歉以后 ， 丹丹大方地说“对不起” 。丹丹真是个有礼貌的好孩子！”“丹丹昨天和另一位小朋友一起完成了‘过河’的游戏 ， 跑得又快又好 ， 丹丹你真棒！”等等 。
第四 ， 必须有的放矢 ， 找家长感兴趣的话来说 。对于比较挑剔的家长 ， 交流一定要诚恳 ， 以消除家长对老师的偏见 ， 使他们感受到老师真诚的心意 ， 不要居高临下使家长有说教的感觉 ， 以平常心来对待 ， 以宽厚的胸怀来接受不同的意见 ， 以积极的态度和方法来改变 。
对于那些疏远老师 ， 对于园里老是一种怀疑试探的态度的家长 ， 我们首先要用爱心去感化 ， 这里我印象最深的夏令营是我们班童童那时她的妈妈从来不与我们多说一句话 ， 虽然孩子很招人喜欢但是总觉得跟家长有一段距离 ， 家长总是一种怀疑的眼神 ， 直到有一天我在家园联系本上写到“童童看东西时眼睛有点歪……”她的妈妈就完全转变了态度 。教师是父母教育子女的伙伴 ， 应与孩子的父母共商教育问题；教师是众多家长的网点 ， 是家长活动的组织者 ， 教师应用自己的知识帮助家长 ， 并通过自己的努力使家长们能互相帮助 。
家园联系本就是家长和老师沟通好帮手 ， 是我们树立教师形象 ， 获得家长信任的最直接有效的工具 ， 我们应该好好地利用这一渠道 。
4.初中生家校联系本怎么写家校联系要掌握好三个原则“真诚、及时、灵活” 。
详细解释：
一、真诚——架设起一座沟通的心灵桥 。 ， 教师一定要抽空真诚地探望一回 。因为教师一句暖人的话 语 ， 一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很久 。当然 ， 教师也是一个平凡的人 ， 也有自己的七情六欲 ， 也有自己的喜怒哀乐 ， 也会有冲动 ， 也会有不 理智的时候 。当我们和家长有冲突的时候 ， 当我们冷静以后要学会真诚地向家长道歉 。只有当教师付出真 心 ， 才能赢得家长（也就是一个家庭）的信赖和托付 。
二、及时——急家长所急 ， 想家长所想 。急家长所急 ， 想家长所想 ， 是要求我们教师做个有心人 ， 做个家校联系的主动者和牵头人 。
三、灵活——创设多种活动 ， 无声胜有声 。我们熟知的家校联系的方式有打电话、实地家访、家校联系册的使用、开家长会等等 。也许因为这几 种方式常用 ， 所以我们教师并不重视 。比如开家长会 ， 很大程度上是为了完成政教处布置的任务 。殊不知 ， 在家长的心目中都比较重视一学期一次的家长会 ， 这是他们评价我们教师能力和水平的最好机会 。其次 ， 我们要创设各种活动 ， 让家长在活动中受教育 ， 受感染 。六年级时 ， 我组织的“亲情”系列 活动得到了意想不到的效果 ， 真正地将学校和家庭拧成一条心 ， 合成一股力 。在每个家庭都感受到了 ， 而 且还在悄悄地生根、发芽 。此时 ， 无声胜有声 ， 再没有比这更好的联系、沟通方式了 。