三、教学整体认读音节“ying” 1、师：小蜜蜂带了谁来了？出示拼音卡片“ying” ， 猜猜看它喜欢和谁交朋友？为什么？【通过“ying”和“ing”的比较 ， 解决了“ying”的读音 。】 师告诉学生：ing是后鼻韵母 ， 而ying是整体认读音节 ， 不用拼 ， 应整体记忆 。
2、先示范读“ying”、跟读、然后分组读 ， 最后请一学生给ying戴帽子 。【打乱顺序出示ying的四声卡片 ， 进行抽读练习 。】
四、巩固练习 1、师：小蜜蜂刚才看到你们学得很认真 ， 想给大家一个奖励 ， 做个游戏 ， 好吗？请在已贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的下面找到它们的拼音名 。出示写有拼音“dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具 。
先自由拼读 ， 然后指名学生找 ， 边找边读 ， 找到了把它贴在图的下边 。2、老师示范拼读“dēng、yáng、zhōng、yīng” 。
3、谁愿意当小老师？全班跟小老师读 。设计意图：由于低年级学生刚刚入学不久 ， 注意力比较分散 ， 40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的 。
根据学生活泼、好 。
3.拼音在拼音本上的写法如下：
第一 ， 会读写声韵母 。找来拼音卡片 ， 会读单个声母之后 ， 找出整个音节当中的声母韵母去认读 ， 比如han中的声母h ， 如果单独去读、在音节当中去读都掌握了之后 ， 就掌握了声母的读音了 。在每学会了一个声母的读音之后 ， 教孩子写声母 。把23个声母的读和写一个一个落实好 。
第二 ， 会读写韵母 。学会了声母之后 ， 再学韵母 。方法也和学声母一样 ， 先是单个韵母独立认读 ， 然后是在音节当中去认读 。比如音节han ， 先找出哪个是韵母 ， 然后说出韵母的读音 。多找音节去练习韵母的读法 。掌握韵母的读音之后再教孩子掌握韵母写法 ， 一个一个韵母去落实好 。
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加上声调去学习韵母的读法 。在熟悉了韵母的基础上 ， 加上声调去学习韵母的读法 。如a的四声 。教孩子拼读音节 。掌握了声母和韵母的读法 ， 又掌握了声调之后 ， 开始教孩子拼读 。先从拼读简单的音节开始 ， 如ba,ma,kai等 。然后加大一点难度 ， 如zhai,shuai 。所有这些练习的音节 ， 都可以在孩子的语文书上的生字表找出来练习拼读 。
反复练习 。任何知识的掌握 ， 都不是可以快速实现的 ， 尤其是汉语拼音本来就是比较多而难的内容 ， 所以家长要有耐心 ， 也不能急于求成 ， 要每天练习一点点 ， 多拼读语文书后面的生字词表巩固练习 。坚持学习一段时间之后 ， 相信就能更好地掌握汉语拼音了 。
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