譬如：图中第一段：可写明谁在什么时间什么地点干什么 。就是说明一个时间 。
第二段：重点描述过程：谁擦黑板，谁在扫地、谁在擦窗等 。第三段是总结，升华纸笔 。
通过我们辛苦的劳动，教室里打扫的干干净净的 。当时让小编家孩子口述的时候，孩子最后一段的内容，别有一番味道，感觉还是不错的 。
她这么说：看着打扫的如此干净的教室，他们会心地笑了 。意思很有韵味的，所以，其实看图写话并不难 。
?44.叙述的语气上稍加修饰对于低年级的孩子能够说明时间就行了，要求太多了，孩子反而觉得有点啰嗦，其实则不然，小编觉得孩子的潜力真的很大，有不少阅读能力强的孩子，他们的写话水平真的你都想不到出自低年级孩子之手，当然也有写的不好，甚至都不会表达的孩子们，我们针对不同的孩子进行不同的引导 。当然每一个人都喜欢自己的孩子能够写出优秀的内容来 。
下面小编就我们这个看图写话说明一下 。孩子们看到放风筝，肯定会想到春天，确实春天的东风才适合放风筝，一般的叙述语言就是：谁和谁在什么地方在干什么 。
最直接的，若是让写一段话的时候，就需要自己根据图中的内容适当地进行扩句了 。春天什么气候描述一两句就可以了，春暖花开、大地回春、柳绿花红的，什么写上一个词，然后再描述下孩子们玩的那种开心的样子，眉笑颜开，喜不自胜，开心追逐风筝等等，都能将内容描述的很不错了 。
哇，听了之后，感觉看图写话如此的简单 。?55.看图写话能力重在平时的积累有人便会问积累什么，写话多练习，让孩子多做一些看图写话吗？其实不是的，小编说的积累指的是平时的阅读 。
如果平时阅读到位的孩子，他们的写话能力明显强于不阅读的孩子的写话能力，而且经常阅读的孩子们，他们的表达思路很清晰，写出来的话反而还能让人感觉到一种积极向上的能量 。所以，小编在这里要提醒孩子的家长朋友们，在孩子的低年级的时候阅读一定要抓起，不然到后面的写作孩子会感觉特别的苦恼 。
只有平时阅读多了，优美的词语、句子积累多了，才能在写作的时候一涌而出 。不断地阅读才能由量变升华到质变 。
譬如下面的写话，便会使小作者不断积累好词展示的时候，在平时的生活中也可以多观察一些环保广告小词语，用这些作为写话的结尾，我觉得顿时会让整篇文章生辉 。图中展示的母女二人，明显孩子去摘花，妈妈在告诫孩子不要摘 。
从中孩子意识到自己的错误，用“爱花人把花留在枝头”，或者的“我的美为每一人而开”等等，这绝对的能够提升写作的水平 。所以重在平时阅读的积累，而不是大面积的写话练习 。
【我们要怎么写话】
文章插图