高正楷字怎么写( 三 )


而且因为你是男生,所以正楷比较适合你 。
4.指导学生如何写好正楷字一、指导思想: 如今的电脑时代,用电脑打字非常普及,几乎代替了平时的手写,一些人认为,有电脑打字即快又好,可以不需要练得一手好字,因此,有些小学生甚至有些中学生或者社会上的年轻人,写出的字都不尽人意 。
俗话说,字是人的第二张脸,字是知识的外衣 。写得一手规范漂亮的字,让人看了舒服,让人看了惊叹 。
为了激发学生的写字热情,培养学生的写字能力,养成良好的写字习惯,我校每个年级都准备开展“练习写好正楷字”的活动,在这次活动中,我们注重的是学生练字的实效性和针对性,并且确保一定时间的占有量 。二、分析汉字结构特点: 汉字是由“点横、撇、捺、提“等基本笔画组成,成千上万个汉字都是由这些笔画组成的独体字和合体字 。
汉字纷繁复杂,要写好它离不开扎实的基本功 。因此,上写字课时,对汉字的笔画,笔顺、偏旁部首及间架结构的掌握是指导学生写好正楷字的重中之重 。
三、培养学生的写字姿势: 正确的写字姿势包括两个方面:一是执笔的姿势,二是坐的姿势 。为了更形象的指导学生正确的写字姿势,方便记忆,我把写字技巧的顺口溜教给学生:“右手握笔背挺直,眼离书本约一尺,胸离桌子约一拳,手离笔尖约一寸 。
“为的是让学生更容易掌握正确的写字方法 。四、指导学生写好正楷字的具体措施: 采取三个步骤,注意四个结合 。
三个步骤:第一步“描写“;第二步”临写“;第三步”忆写“ 。”描写又叫影写,它是掌握基本笔画的形态,间架结构的好方法,具体指导:“要求学生经常用字贴描摹(与人教版新得标同步的字贴,上面有描摹纸的),每上完一课书,就照着字贴的字样,按着笔顺一笔一笔一画地写 。
开始不求写多,低年级可分两三次写完一课的生字词,高年级适当增加两次写完或一次写完均可 。另外要求学生“手写心思”,一边写一边想,认真琢磨字的笔顺、笔画等特点,把字形刻印心中 。
“临写”又叫“仿写” 。要求学生把字贴放在桌子一边,看一个字学写一个字,开始临写,宜慢不宜快 。
写一个停下来,比一比看一看像不像,哪里像,哪里不像;不像再写,直到相像为止 。临写时,字数宜少不宜多,时间也不宜过长,长了容易产生厌烦情绪,三十分钟效果最佳 。
“忆写”又叫“默写” 。开始进行忆写,可与临写结合起来,即先临写几行字,然后盖上字贴,回忆字形,把临写的文字默写出来 。
以后经常练字时,先描写再临写,然后把“描、临”的文字忆写下来 。教师要经常关注或批改,以备抽查 。
“只要功夫深,铁杵磨成针”,能写得一手好字,不是一日之功,而是靠长期苦练的结果 。所以“描写、临写、忆写”的时间安排各占一定比重,当然,主要还是根据各年级或各人的具体情况而定 。
基础好的,进步快的,每个步骤练习时间可以缩短,否则可以适当延长 。注意四个结合:1、结合故事,端正态度,练写正楷字,对小学生来说是一项即困难又枯燥的活动,学生缺乏主动练习的积极性,而且随着时间推移,厌烦情绪越来越多 。
所以在写字过程中,对学生进行思想教育是一项不可忽视的重要措施 。我们首先要给学生讲清写字好坏的利害关系,向学生介绍名人有关练字的警句,格言,讲些古今书法家刻苦练字的故事 。
教育学生端正态度,懂得坚持到底就是成功的道理 。2、结合讲解,寻找规律,字的结构虽然繁杂,但基本规律还是有的 。