分析今天测试的得与失怎么写( 三 ) _得与失

是啊！不自卑，不放弃，才是成功的起点。只有不自卑才能进步。我只有满怀信心地朝着自己的理想，自己的奋斗目标前进。否则妄自匪薄，连自己都看不起自己，那只能灰心丧气，怨天尤人，结果一世无成。
我只有对自己有信心，才能将学习成绩提上去。寻求适于自己的学习方法，创造性的学习。
失败并不可怕，可怕是不能从失败中爬起来，再向前。
4.帮我写一份考试后的得与失（初二）考试后的得与失
时间过得真快，在不知不觉中我和学生们相处已半年共同迎来了期末考试，在这次考试中有得也有失。在我欣喜的为大多数孩子高兴，祝贺之余，我又不得不面对那些80分以下的学生，似乎又出现了两极分化的现象，使我想起一位老师说得话：教育要实现两个“率先”，关键在于教育的均衡。实现社会的和谐发展，教育的和谐是非常重要的组成部分。因此，我不得不进行深深的反思。
首先我联想到了我平时的教学，我比较注重对学生的评价，注重以学生为本，比如：在对平时作业的评价中，我从作业正确率、书写是否工整、美观，上交作业是否及时，是否改错等方面评价学生。摆脱了过去一张试卷定这一学期学习情况的局面，提高了学生的学习积极性。期末统计显示，尤其重视口算的训练，数学口算学习期末测试达标率98% 。
其次，我尽量创设一些有效的学习情景，让孩子门参与到学习中去讨论、交流，感受学习的发生、发展过程。学生还能把学的知识与实际生活联系起来，使孩子们从小就感受到生活中处处有数学。
通过本次期末测试发现，学生的基础知识和基本技能掌握的比较好，特别是计算题的正确率比较高。但是，在这次考试中也暴露了一个很严重的问题，我仔细的阅读，审查了孩子们失分的重要原因是一年级的孩子年龄小，不识字而教师读题时又没有认真听，不理解题意而失分。其次是有些题目由于印刷不清因而失分较多。最后一个失分原因是在图形应用题中，有的学生因为总数和部分数的关系不清楚导致失分。
从以上问题可以看出部分学生对概念掌握还不够扎实，对应用题的理解、分析能力还有待提高。
但总的来说，学生的计算好于应用题，虽然这只是一次考试，但是透过现象让我去找原因，给我指了一条新的教改之路。
5.我今天的得与失怎么写初一才开学今天的得与失：
不患失才是生活快乐的源泉.
得与失
什么是拥有？就是得到！何谓失去？就是没有得到！说起来，两者却有不可逾越的鸿沟，其实呢？不是吧！？有一个圆，一个残缺的圆，一个被劈了一小片的圆，想要找回一个完整的自己，到处寻找自己的碎片o由于它是不完整的，滚动的非常慢，从而领略了沿途美丽的鲜花，它和虫子们聊天，充分感受到阳光的温暖o它找到许多不同的碎片，但都不是原来的哪一块，于是它坚持着寻找——直到有一天，它实现了自己的心愿o 然而，作为一个完美无缺的圆，它滚动的太快了，错过了花开的时节，忽略了虫子o 故事到这儿未必戛然而止o 当圆意识到这一切的时候，它毅然舍弃了历尽千辛万苦才找到的碎片o 读完这个故事，我不禁感慨：“正是失去，才令我们完整o” 有好几次，当我告诉别人，我在某件事上做错了时，我多么的恐慌，害怕，我害怕他们不再喜欢我，不再理我，不再爱戴我o但我非常惊奇地发现，他们因为我愿意承认自己的错误，而更乐意与我交往o 妈妈常说：“一个完美的人，在某种意义上说，是一个可怜的人，他永远没法体会有所追求、有所希冀的感受，他永远没法体会别人带给他一直梦寐以求东西的喜悦o” 刘德华有句话很经典：“我永远只做第二！” 和妈妈的话如出一辙啊！你我都不会因为一个错误而成为一个不合格的人o “一失足成千古恨”也就说不通啦！生命似一场球赛，贝克汉姆也有丢分的时候，中国队不也可以打进世界杯！？ ——最优秀的球员也有丢分的时候，最差的球队也有辉煌的一刻！其实，这没有什么！我们唯一的目标是：尽可能让自己得到的多于失去的！足矣！足矣！言而总之，过程远比结果重要！总而言之，如果你能勇敢去爱，去原谅，为别人的幸福慷慨的表达自己的爱，那么，你就能得到别的生命不曾获得的圆满！