五、小老师孩子一般都爱“逞能”，所以可以在教给孩子一些知识后，让孩子当小老师讲给家里人或小朋友，让他“逞逞能” 。听讲者要形成一个积极配合的气氛，无论是谁都要尊重“老师”，不随便插话 。
要鼓励孩子大胆讲解，发生困难时，要及时提示，帮助孩子取得成功 。讲解后，要称赞，使其产生自豪感 。
孩子知道学习是可以得到赞扬可以得到夸奖的，孩子尝到了学习的甜头，会给他留下深刻的印象 。六、歌诀法节奏感强，合辙压韵的材料，大脑对其识记的效果好 。
记忆这些材料，利用了人右半脑的记忆功能，同时能使人的身体放松，产生愉快感 。这些歌诀能对大脑产生较强的刺激，使大脑的多个区域工作，提高记忆效果 。
因此，教婴幼儿识字，可以先教歌诀 。七、串连法汉字的构成有一定的规律，如形声字里，声旁表音，形旁表义 。
基本字带其它字是受形声结构规律的启发创造出来的 。基本字表音，偏旁部首表义 。
教学中，充分利用汉字的这些构字规律教识字，能够培养孩子的识字能力 。孩子掌握汉字的构字方法后，可以自己分析字形，成串地学习这些字 。
大幅度地分析字形，简化了识字的心理过程，可以大大提高识字效率 。如：文 蚊 纹 雯八、变魔术一些汉字加减笔画可以成为另外的字 。
利用汉字的这一特点和孩子做变字游戏，让孩子认字 。在此过程中，一边加减笔画一边用吸引孩子注意、增加孩子兴趣的语言提醒孩子注意字的变化 。
如：一 二 三 王 主 玉 全 金 一 十 干 于 在变的过成中，随时教孩子不认识的字 。教育者演示几次后，会引起孩子很大的兴趣，这时，让孩子变给别人看，他就会努力记住要变的字的样子、读音，变几次后，不但认识了字，而且基本上会写了 。
此法利用听觉、视觉、肌肉运动等多感官感知 。调动大脑积极性的方法增强记忆，识字效果很好 。
九、图画法把字画成图画，配合以生动的讲解教孩子 。这样比较直观、形象，又能和孩子的阅历、干支相联系，有利于记忆 。
有些象形字、会意字、指事字，只要能够画成简单图画的，就可以用简笔画画出来教孩子 。如：山、水、日、月、人十、换偏旁识字法汉字的音、形、义之间有一定的规律 。
教孩子运用这些规律，能收到事半功倍之效 。因此，可以运用学过的熟字通过换偏旁，或加、减偏旁的方法，以旧带新，化难为易，触类旁通，提高识字效率 。
如：机——肌、饥、讥 葫——糊、蝴、瑚十一、耳语传宝游戏者围成一圈，教育者每次拿出一张卡片，交给 。
3.蕊字的简笔画怎么写ruǐ
1
横
2
竖
3
竖
4
点
5
斜钩
6
点
7
点
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斜钩
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蕊
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