或者说我认为可以尝试对小班的孩子就开始简单的古诗教学,但以怎样的形式、怎样的方式进行教学,考虑适合小班的教学形式,可能以欣赏的形式或是其他的形式 。
4.蒙氏经典导读大班春晓教案怎样写一、素质教育目标
(一)知识教学点:
1.学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字,理解字词的意思 。知道“觉”是多音字,在课文中读ju6 。
2.能借助汉语拼音读准字音,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思 。
3.能背诵课文,默写课文 。
(二)能力训练点:
引导学生通过看图,培养观察、想象的能力 。在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力 。
(三)德育渗透点:
通过学习古诗、品味古诗,体会作者热爱春天,珍惜春光的感情 。
(四)注意体现创新和实践能力:
注重能力的培养,学会说和写,课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色,并写下来 。
二、重点、难点及解决方法
(一)重点:理解诗句的意思,并会用自己的语言说一说体会诗人,爱惜春光的思想感情 。
(二)难点:对诗的意境的理解 。
(三)解决方法:通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美 。
三、课时安排:2课时 。
四、学生活动设计
1.学生自学生字 。
2.动笔描绘春天的美景 。
5.幼儿园春晓教案及游戏内容和目标活动目标: 1.通过图片,理解并感受古诗的意境,初步学习古诗 。
2. 在音乐的伴奏下,按古诗的节律进行朗诵 3..激发幼儿对春色的喜爱之情 。活动准备 1.幼儿已寻找过春天,初步了解春天的特征 。
2.一段柔和的、节奏比较缓慢的音乐,如班得瑞的《雪之梦》 。3.幼儿用书、教学挂图60-14 。
活动过程: 行朗诵1谈话:美丽的春天 。教师:现在是什么季节?春天是什么样的? 2欣赏·理解古诗 。
(1)观察幼儿用书 。教师:这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗? (2 )边看幼儿用书,边倾听教师进行讲述,初步理解古诗的内容,感受其意境 。
教师:古时候有一位诗人,有一天早上他睡到很晚才醒来,听见屋子外面到处都是鸟儿的叫声 。他想,昨天夜里我听见了风雨的声音,不知道庭院里的花儿被吹落了多少? (3) 完整欣赏教师的朗诵古诗两遍 。
(4)围绕古诗内容进行讨论,进一步理解古诗 。行朗诵 3.学习朗诵古诗,感受古诗的韵律 4.激发对古诗的兴趣。
教师:你还会念什么古诗呢? (请个别幼儿进行朗诵 。) 。
6.古诗《春晓》的教学目标是什么《春晓》教学设计
教学目标:
1、知识与技能:学会5个生字,理解字词的意思,能借助汉语拼音读准字音,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思,背诵并默写课文,学会学习一般古诗 。
2、过程与方法:利用课件引导生看图,读诗、品句进行总结学习 。
3、情感态度与价值观:体会诗人的诗意,懂得爱惜春光 。
教学重点:理解诗意,体会诗人爱惜春光的思想感情 。
教学难点:理解诗意,体会诗的意境 。
教学准备:教学软件,实物投影,生字卡片 。
教学过程:
一、激发学习兴越导入新课:
1、启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,(学生结合实际自由说) 。
2、电脑演示:雨后春天早晨,鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读古诗 。
3、教师简要介绍作者孟浩然(学生注意听):《春晓》是唐代诗人孟浩然所作,他写的田园山水诗很有名 。
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