书法|著名书法家况瑞峰：把汉字写好是中国人的责任书法作品|王羲之|小楷|书法家

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【书法|著名书法家况瑞峰：把汉字写好是中国人的责任】著名书法家况瑞峰做客天津美术网访谈
况瑞峰，字灵岩，号观自在庐主。曾任天津第三届书法家协会副主席、第六届中国书法家协会理事、天津商业大学教授，现任天津市红桥区文联主席、红桥区书法家协会主席。1950年生于河北黄骅市，自幼随祖父月樵公读书习字，后转益多师。曾于书画报连载《行书探微》，主编《字范丛帖》，近年又出版《八体千字文》，作品曾为毛主席纪念堂收藏，2003年荣获天津市"德艺双馨"艺术工作者称号。
况瑞峰先生自幼随祖父月樵公读书习字，又转师津门书家王明九先生、画家刘月芳先生。况瑞峰先生从六岁就开始练习小楷，60多岁了，仍然还能写蝇头小楷，可以把《滕王阁序》写在一个扇面上。瑞峰先生的书法兼备众体，不拘一格，小楷以钟、王为宗法，出入于欧、虞、褚、赵之间，深得文衡山笔意。
[天津美术网]：现在年轻人学习书法的比较少，所以有人提议把书法纳入到中小学课本，您是怎么看待这个问题的。
[况瑞峰]：我觉得这是很有必要的，因为书法这门艺术，你可以当成爱好来写，也不必要求最后成为书法家，但是把汉字写好，这是每个中国人义不容辞的责任，另外一点，练习书法不仅仅对于写字写好有作用，而且还可以把它作为引申，进一步的去了解中国传统文化，比如写“王羲之”的字，肯定要去研究一下“王羲之”那个时代的背景，近代人的玄学到底是怎么回事，可能不会特别深入，但逐渐的通过它作为一个起点，对中国传统文化有一个爱好，有一个要求，去认识它，去感觉它。我觉得书法纳入课本，这是件挺好的事情，但是也有它的困难，如果在每个课堂都开书法课，师资力量不足就是个很大的问题，所以目前天津书协正在办着一个班，主要面对儿童，上次开主席团会我提了个建议，说是可以搞一个中小学书法培训，哪怕是义务的都没关系，如果有一定基础，甚至我们可以把中小学的书法教学大纲列出来，编写一些特别浅显易懂的教材，这样在中小学里普及书法教育还是有可能的。

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况瑞峰书法作品：《李清照-一剪梅》

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况瑞峰书法作品：《听雨》
[天津美术网]：对于欣赏者而言，书法呈现着两种面目：传统和现代。书法是该走向个性还是走向大众化？
[况瑞峰]：这也是现代人们特别乐于讨论的，可是一直没有结论的问题，从美学的角度说，没有结论的问题太多了，比如说什么东西美，这个有结论，美到底是什么？到现在为止，这么多美学家，到现在也没给出一个让整个社会都公认的结果。什么叫传统书法？什么叫现代书法？这个问题就不大好谈，比如水墨的实验，写马就画个“马”，写象就画个“象”，墨色有浓有淡，有深有浅，这些东西肯定都是现代的，什么是传统呢，也可以界定，写欧刘颜赵苏黄米蔡、王羲之等中国已有的成名的，被公认的，具有共同美的碑帖，这就是传统，还有一种它既带有传统的元素，也有现代的追求，我觉得这到是一个发展的方向，我们现在评价一个人的书法，评价一个人的字好与坏往往是这样，如果从写的字里看不出一点传统来，我们认为不行，如果过分的传统了，做了碑帖的奴隶，一点心意也没有，一点自的东西也没有，我们觉得这样的作品也不可取。另外，个性化和大众化的共性问题也是个矛盾，只有个性，没有共性，往往给人的感觉就是信手涂鸦，只有共性，没有个性，这样的作品往往也不能流传于世，所以我们讲，这个个性是共性基础上的个性，也就是传统基础上的个性，是经过千锤百炼基础上的个性，任何艺术都需要有个性，没有个性的艺术就是迂腐的艺术，至于大众化问题，我觉得是雅俗共赏，应该是追求的一个目标，写的字是要给欣赏者欣赏的，这个欣赏者就是人民大众，所以发展到今天，我觉得是历史最辉煌的一天，我们中国古代写字的人出了几个有名的大家呢，很少，为什么？就是因为写字的人太少了，欣赏的人也太少了，我们今天这个时代，欣赏者是众多的，没有人不爱看一笔好字的，你写的字只能让个别人或者某一圈里的人认可，而大众不认可，我认为这不算是艺术的成功。我觉得好的艺术作品，应该是有秉赋，有个性，有特点，群众看完了也觉得这个字挂在家中特别特别适合，也有收藏价值，如果写的字只是宣扬个性，忘了共性，群众看完以后不敢往家里挂，我认为这不是艺术的成功，是艺术的失败。