秋天|一年级课文《秋天》溯源，莫言《红高粱》照搬课文，足见其生命力莫言|红高粱

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《秋天》是目前部编本语文一年级上册的第一课课文。
学习此文之际，正当秋天来临，值此气清天高时节，阅读《秋天》课文，恰可以感同身受，体悟到00语文的符码特征，找到字符与物象之间的关联，以此来掌握中文符码的约定俗成的规定与遵循。
目前《秋天》一课的关键词，主要集中在“黄叶”与“大雁”这两个分别代表植物与动物的物候现象上。
这也应该是我们寻找《秋天》一课来源的把脉点。
先看看《秋天》一课，在人教版教材中出现的情况。
目前教材中的脚注为：本文选自人民教育出版社《五年制小学课本语文第一册》。我们看看这是哪一版教材。

我们先关注一下文革后的教材中的情况。
【秋天|一年级课文《秋天》溯源，莫言《红高粱》照搬课文，足见其生命力】1978年，文革后第一套教材、也即第六套教材面世，这一版教材一年级第一册里，并没有出现《秋天》。

1978年版
1981年，文革后第二套教材，也是人教社第七套教材出版，首次出现《秋天》。也就是目前教材脚注中指明的这个版本。

五年制课本

六年制课本
1987年开始出版的人教社第八套教材“义务教育六年制小学教科书（实验本）” ，将课文标题改成了《秋天到了》，内容也稍有增加，形成了定型本。

第八套教材
1992年10月出版的“九年义务教育六年制小学教科书第一册”（人教版第九套教科书）中，继续沿袭《秋天到了》的课文标题，内容也相同。

第九套教材
2001年版、2011年版分别出版的人教社第十、十一套教材里，均未见到《秋天到了》一文。
2018年，部编本陆续投入使用，此属于人教社第十二套教材，再次在课本中出现《秋天》，版本内容雷同于第八、九套教材里的《秋天到了》。
再向前追溯，我们在五十年代的课本里，看到目前《秋天》的前本。
此时课文名叫《大雁》。

1955版

1963年版本
在莫言的《红高粱》中，曾经涉笔成趣地出现这样一段内容：
——秋风起，天气凉，一群群大雁往南飞，一会儿排成个“十”字，一会儿排成个人字。 ——
这段风景描写，插入在《红高粱》精练、简约、有力的文字中，毫无违和感，几乎以为就是莫言的独创描写，但是，对照一下五十年代的课本，我们可以感知到，莫言不过轻车熟路地把课文内容，稍作砍削，插入到自己的小说文本中。五十年代的课本，正是莫言小学时接受教育时的母本，一不小心，就融入了莫言的记忆中，并在他日后创作的小说里开花结果。

由此可见，莫言真是一个对教材融会贯通的好学生，但也反映出，这篇课文在内在文字的设置上，富有动感，具有内在的张力，短短几行的语句，就有一种喷薄欲出的火山般的内在冲击力，体现出自然界一种处于动荡不宁、永无静止、变幻无穷的不确定状态，隐喻着小说里表现的人间世界，同样处于一种骚动不定的内在矛盾冲突中，被莫言拿来描写《红高粱》故事发生时的中国社会那种危机四伏、狼奔豕突、遍地炸雷的社会生态，可谓是天作之合，无缝对接。
也由此我们看到《秋天》一文看似平平淡淡、宠辱不惊的语句的背后，却隐伏着“于无声处听惊雷”的巨大能量，当把它码放到独特的时代框架内，便能爆发出核当量一般的巨大冲击波。

显然，莫言成功地试验出了小学课文《秋天》貌似平和后面的遒劲力道。这反映出，一个场景置于不同的背景环境后，便能显示出不同的意蕴与内涵，相当于电影蒙太奇，一个场景，搭配不同的前后环境，便能够产生截然相反的影像意义。
之前，笔者曾经探访过《大雁》一课的来源，曾经追溯到民国的教材，之后笔者疏于手中掌握资料的欠缺，追根刨底只是到了民国教材，并未进行深耕细挖。
我们在1947年出版的《初级小学国语常识国本第一册》中查到了一篇名叫《雁南飞》的课文，其中已经出现了后来人教社《大雁》《秋天》中的关键性语词， “一会儿排成一字，一会儿排成人字。 ”

全文如下：

《雁南飞》
西风起，
雁南飞。
一会儿排成一字，
一会儿排成人字。
队伍很整齐，
晚上一同宿，
白天一同飞，
相亲相爱不分离。
那么，此篇《雁南飞》是否就是《秋天》的源头。
之前笔者也是探访到此，也就鸣金收兵，未作深入追访。
这一次，笔者在民国图书里爬梳了一遍，又有意外发现。
《雁南飞》这篇课文，其实改写自1935年拍摄的电影《小天使》的插曲《雁群》。

《小天使》的导演吴永刚，他的处女作电影《神女》是中国电影史上必提的一部出色的作品。
吴永刚导演的创作生涯，一直延续到上世纪八十年代初，他在1980导演的电影《巴山夜雨》曾经轰动一时，体现出纯熟的上影风格。
也就在拍摄这部电影的时候，他相继遭遇到妻、儿去世的打击，身心俱受重创，借酒浇愁，引发脑出血，不幸去世，享年75岁。

《雁群》由王人美演唱
这部电影中的插曲《雁群》歌词分三节，我们看一下：
青天高，远树稀，西风起，雁群飞。
排成一字一行齐，飞来飞去不分离。
好像我姐姐弟弟，相亲相爱手相携。
青天高，远树稀，西风起，雁群飞。
排成人字两行齐，飞来飞去不分离。
好像我姐姐弟弟，相亲相爱手相携。
青天高，远树稀，西风起，雁群飞。
排成行列整且齐，展翅高飞长努力。
好像我姐姐弟弟，相亲相爱永不离。
从这个歌词中，抽离出来的句子，恰恰就是课文《雁南飞》中的内容，我们比较一下（见图）：

可以说两个文本之间相似度达到85% ，课文中多了一句“晚上一同宿，白天一同飞”是《雁群》中没有的，算是课文《雁南飞》增饰的内容。
那么，《雁群》的作者是谁？
目前，在所有的《雁群》的曲谱中，都注明是吴永刚作词，黎锦光作曲。
但是，我们搜索一下，发现并非如此简单，在1932年出版的《仁声歌集》里就已经出现了这首歌。作者在注释中写到：“这也是从小学唱歌集里面采取来的一首歌。做歌人与制谱人的姓名，尚未采访清楚。 ”

可以看到，在《小天使》电影尚未拍摄的1932年，就已经出现了这首歌曲。
下面，我们继续向前寻找，在《心工唱歌集》里找到了这首歌，歌名叫《雁字》。

此书出版于1937年，作者沈心工。
我们看看此书里的《雁字》一歌的歌词：
青天高，远树稀，西风起，雁群飞。
1：排个一字一行齐，飞来飞去不分离。
2、排个人字两行齐，飞来飞去不分离。
好像吾姊妹兄弟，相亲相爱手相携。
可以看出，沈心工版的《雁字》，正是吴永刚版的《雁群》的真正出处。
因此，沈心工的这一版的重要性不可忽视。
我们看看沈心工的一个简介情况：
据王立平主编《百年乐府：中国近现代歌词编年选1》（上海音乐出版社， 2018年4月）一书载：

——沈心工（1870-1947），原名沈庆鸿，字叔逢，生于上海。 1895年应聘约翰书院（后改为圣约翰大学）讲授中文。后考入南洋中学首届师范班。 1902年进入东京弘文学院，在日本组织中国留学生成立“音乐讲习会” ，开始研究中国乐歌的教育与创作。 1903年回国后，任教于南洋公学附属小学，并在该校开设“唱歌”课，首次将创作歌曲引入课堂教唱。其间创作歌曲多达一百八十余首。 1904至1907年，先后出版了《学校唱歌集》（共三集），与曾志斋编辑出版的《教育唱歌集》同为我国最早的学校歌曲集。之后，又对其进行补充、修订，于1912年出版了《重编学校唱歌集》共六集计九十首，多年后又出版了《民国唱歌集》（共四集）、《心工唱歌集》等。被誉为我国近、现代歌曲创作及学校音乐教育的第一人，有“中国学堂乐歌之父”之称。 ——
从这个资料中可以得知，沈心工1904至1907年，先后出版了《学校唱歌集》三集。而《心工唱歌集》不过是之前他的作品的选编。

《学校唱歌集》第二集
据资料显示，沈心工版的《雁字》最早出现在1906年的“唱歌集”的版本中，目前笔者未查到这一版的原书，但至少可以证明，《雁字》一歌，最早出现的时间在1906年，此时民国尚未建立，还属于光绪年间。

1930年的选本中也收有《雁字歌》
因此，目前课本里的《秋天》一文，按照最核心的语句追索，就是紧扣大雁飞行不断变换姿态的惊艳描写，一直能追溯到沈心工的《雁字》。
网上搜索一下，也有网友认为这篇课文改写自1912年商务印书馆出版的《新国文》第二册中的《秋日新晴》一课。其文本如下:

秋日新晴
群雁南来
高飞天空
或如一字
或如人字
但显然沈心工作于1906年左右的版本，是目前追溯到最早地出现大雁飞行队列变换的文字，足以证明，沈心工的作品，是能够找到的《秋天》的最早的源头。
这样，我们就可以大致能回溯一下目前课文《秋天》的生成链条。

沈心工在中国文化中的地位可见一斑
沈心工在1906年推出儿童歌曲《雁字》，在小学里流传甚广，到了1935年，吴永刚导演电影《小天使》，使用了《雁字》的歌词，重新由黎锦光谱写，借助电影的广泛影响力，而使歌曲广为传唱。
目前，这一个版本的歌曲，还收在小学音乐教材下册上。
然后，有教材编写者把歌曲《雁群》进行改写，选入民国教材，成为《雁南飞》。
人教社成立后，将《雁南飞》进行改写，编成课文《大雁》，一直到文革开始。

民国图书《青岛文艺》中的学生作文， 1933版中的秋天描写，似曾相识
文革结束后，考虑到语文课里必须有一篇应景的秋天的课文，于是，就将五十年代版的《大雁》拿出来进行改写，增加了植物的物候表象，掺和在原来的“大雁”的队形描写中，形成了《秋天》一课，之后，又不断进行语句的添加，终于形成了目前部编本教材里的《秋天》一文。
由此可见， 1906年出现的沈心工创作的《雁字》由于歌词内的“大雁” 这一个核心语词，以及聚焦于大雁的队形变换而形成的神奇的空中奇观，而保持了与今天课文《秋天》的内在统一性。

因此，有理由认为《秋天》的最原始意象，来自于沈心工的《雁字》。我们可以称之为：《秋天》，根据沈心工《雁字》改写。