会教的老师与不会教的老师的32个区别 _生活百科

张老师（化名）是数学老师，年约五十，执教于家乡某所中学。上世纪九十年代初，毕业于省重点大学，可谓是高才生。在学校，张老师虽然学历高，可在家却闲赋二十余年，几任校长都不允许他进课堂。不是校长们嫉贤妒能，或者与张老师个人有恩怨，而是他真的不会教书，不适合进课堂。不仅误了学生，而且坏了学校名声。
仅仅从个人文化素质来说，张老师完全能胜任老师一职。但是令人遗憾的是，张老师虽然身材高大，文凭也高，可无法驾驭课堂。只要他上课，不论是学风好的班级，还是学风差的班级，课堂立刻乱成一锅粥。在外人看来，张老师管不住学生，是太软弱了，不凶，学生不敬畏他。其实不然，许多教师性格温柔，上课不放高声，和风细雨，学生都规规矩矩听课。张老师课堂纪律差的根本原因，完全没有教学方法，套用领导和同事的话，上课乱讲瞎讲。这里“乱讲瞎讲”，不是上课把知识点讲错，而是没有情商，口无遮拦，乱讲许多与教学无关的话，内容还很极端。
上课信口开河，学生不尊重张老师，课堂纪律差。当发现学生不守纪律，张老师方法很粗鲁，泼妇骂街，很难听。中学生不是小学生，自尊心强，面对老师污秽不堪的话，便公开顶撞老师。张老师就动粗，体罚学生，师生关系愈加紧张。家长不满，到学校找领导告状。面对家长质问，张老师不息事宁人，不大事化小、小事化了，仍抓住学生错误不放，为自己辩解，甚至与家长发生冲突，弄得校领导很被动很尴尬。
在实际教学中，其实有不少教师曾犯过像张老师一样的错误，不过他们很快吸取教训，改正了教学方法，提高业务水平。但是张老师则不同，学校领导做了他许多思想工作，如何维持课堂纪律，上课不要信口开河，不要乱讲瞎讲题外话。可对张老师而言，没有丝毫效果，他依旧感情用事，在课堂上讲话没有分寸。老师在课堂上无法开展正常教学，不仅教学成绩提不上来，而且坏了学校的名声。坏了学校名声，也等于给校长脸上抹黑。校领导无奈，只好让张老师教副科，如地理生物（当时还不是中考科目）。可是教副科也不行，师生关系依旧紧张，家长举报不断，最后校领导被迫停了张老师的课。
在教学生涯中，我认识三个类似于张老师的同行。他们虽然是科班出身，甚至毕业于重点大学，却不能驾驭课堂，无法进行正常教学，只好闲赋在家，处于内退状态，或在学校做一些杂事。对于张老师的评价，有人说他高智商低情商，有人说他们大脑有“一根筋”不通等等。上帝为人关闭一扇窗，同时为人打开一扇窗。张老师虽然情商不高，但智商极高，喜欢看书，知识面很广，上知天文下知地理。学校元旦搞娱乐活动，如下棋比赛、知识问答，他都拿头筹。身边同事常为张老师叹息，若大学毕业后，他不教书，而是从事科研工作，少与人打交道，说不定会成为一个杰出的人才。
【会教的老师与不会教的老师的32个区别】之前实习有幸听过深中的老师上公开课，那是我第一次对除了我导师外的教师，心服口服，其他的暂时未知全貌不予置评！