戴高乐成为法国总统后为何首先选择访问中国?( 二 ) _戴高乐

文章插图
也就是说，强调国家独立，各国管好自己的事情，不要干涉他国内政。也正是基于对其影响极深的观点， 1964年，戴高乐宣布法国与中国正式建交，这是西方社会第一个与中国建立大使级外交关系的资本主义国家。
其次，一战德国的失败，源自军队的独裁。当时的法国军队十分推崇德军的管理体制，而这正是戴高乐要批判的。他认为，德国军事当局以军事独裁的形式，剥夺民众权益，军官们横行霸道，不尊重政治制度是其失败的根本原因。

文章插图
戴高乐更加强调的是，军队凌驾于国家之上是十分危险的。他认为，只有国家才能代表民族利益，军事行动应服从国家的需要。他指出，一战期间，法国的议会、公务员、司法部门都服从以霞飞的总参谋部，明显得与德国的军事独裁类似。
在当时，这本书所倡导的军事思想，与法军上层的想法是完全对立的。说白了，戴高乐就是在利用德国问题，“指桑骂槐”式的抨击法军上层。这也是他对法军体制改革的思考和开始，但随之而来的“打击报复”让他怒不可遏。

文章插图
临近毕业，遭到战术教研室主任的报复。
戴高乐在军事学院与守旧的“学究们”进行着抗争。尤其是战术教研室主任，一个教条主义战术理论的坚定支持者，因循守旧、墨守成规;而戴高乐却是坦克战、运动战的倡导者，强调灵活战术的运用。俩人可以说是“针尖对麦芒”，互不妥协。
然而，“以下犯上”的结果， “倒霉的”只能是戴高乐。临近毕业，学院以学员参加实战演习的效果，作为毕业成绩的等级划分。这让戴高乐暗自高兴，在他看来，这是展示自己战术素养，证明自己理论正确的大好机会。

文章插图
在指挥室里，戴高乐指挥一个军作战，极力避开阵地战，运用长途奔袭的战术，不仅扭转战局，而且将战术教研室主任扮演的“对手”分割、包围、歼灭。可是，在评定等级时，主任坚持给他“及格”成绩。这让戴高乐愤怒不已，破口大骂。
首先，及格的成绩让他感到无比的羞辱。在平时的学习中，戴高乐的成绩一直名列前茅，最后演习也是完胜对手，大家都认为他应该得到优秀，结果却事与愿违。这样的成绩让他无法接受，这不仅是对个人学习能力的抹杀，也是对其新理论的否定。

文章插图
其次，“学究们”的公报私仇。凭借超人的记忆力和丰富的历史知识，在各科笔试中，戴高乐的成绩都是优秀。但其所表露出的“反叛”态度，让“学究们”对他早就“怀恨在心” 。在关键的毕业考试上，故意“下绊、使坏” ，让其难堪。
更让他愤怒的是，尽管贝当元帅听说此事后进行“干预”，但也只是给了一个“良好”成绩，这意味着他将失去到总参第三局的工作，那可是戴高乐梦寐以求，更好发挥他战术特长的地方。这样的成绩，他只能去做管理后勤的工作。

文章插图
这是戴高乐自一战中被俘后，人生中的第二次沉重打击。他怀着委屈和愤恨的心情向贝当元帅辞行，贝当对他的遭遇深表同情，答应设法为其安排一个合适的职位，并愤恨地表示，总有一天要和军事学院的“学究们”算账!