寓教于乐的新兴载体寓教于乐的意思( 三 ) _寓教于乐

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如何利用体感游戏培养体育兴趣
那么兴趣又该如何培养呢？发表《体育心理学》的“马启伟”老师曾经给体育兴趣做过定义，马老师称“体育兴趣，即是人们力求积极主动认识和优先从事体育学习或身体锻炼的心理倾向。”由此不难看出兴趣的产生，是人们内心的一种自发性心理活动，只有积极地面对才能产生所谓的兴趣。而无论对于青少年还是成人来说，游戏向来都拥有良好的“导向作用” 。利用游戏产生兴趣再简单不过，而利用体感游戏做到寓教于乐也不过如此。

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再者，体感游戏相较于传统体育运动还有一大优势，那就是它的多样性和选择性。体感游戏往往与体育运动类别挂钩，足球游戏、篮球游戏、网球游戏、乒乓球游戏，甚至寻常人难以接触的拳击格斗、高尔夫球，玩家在体感游戏中也能尝试。

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此外，体感游戏可以达到积极的自我检测标准。大部分体感游戏都内含了评分系统或星级系统，这让即便玩家是独自一人，也能产生挑战心理并且实现自我判断。如果是多人一起进行体感游戏，这种设定还能进一步增强游戏互动方面的趣味性，从而利用玩家的“积极心理”培养出有关体育的兴趣。
体感游戏与培养兴趣的前景及结语
前阵子《健身环大冒险》将体感游戏推到了风口浪尖上，游戏的爆红说明新时代玩家对体感游戏逐渐认可，并且愿意去尝试这类新鲜事物。这对体感游戏来说是好事，只有越来越多的人群认可体感游戏，它才有机会发展得更迅速，更成熟；同样这对于接受体感游戏的玩家来说也是利大于弊，它有别于传统电子游戏，集合娱乐健身于一体，丰富性和趣味性要优于传统体育运动。

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而想要最快速的判别自己喜不喜欢一项体育运动，有没有必要让其成为自己的兴趣，利用体感游戏再合适不过了。不过话说回来，体感游戏也并非万能，游戏与运动结合的前提下还是以“游戏”为主，“运动”为辅。由此而诞生的兴趣想要区分是对游戏的依赖，还是对运动的积极心态，还需要实践出真知。
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