教师访谈内容怎么写 _访谈

1.求一篇与老师的访谈内容当我们发现，青春不仅仅是按部就班地学习的时候，不可或缺的中学教育开始面临更大的压力排名在10—20名的孩子更容易成才采访对象：刘志毅，北京市第二十五中学（原育英中学）校长。
采访人员：25中是一所强调个性教育的中学，您觉得个性教育和基础教育、素质教育之间会发生矛盾吗？刘校长：不会有矛盾。基础教育强调打好基础，这种教育不是为就业准备的，而是为了适应孩子的身体和智力发育，培养他们的学习能力和人生观。
素质教育强调在基础教育过程中，发展学生的全面素质，这种教育可以说是针对应试教育而来的。素质教育是基础教育的目标。
个性教育也是基础教育的重要方面。学生既有共性也有个性，教育也是。
从世界教育的角度看，在工业革命后，西方开始强调共性教育，每个课程都有教学大纲，有统一考试，就像产品，必须有统一标准。但这仅仅是一般性要求，人在个性上是千差万别的。
十几岁的孩子更是这样。个性教育在现在更重要。
这个时代需要创新型人才。经验告诉我们，“个性重于知识”，这是时代对教育提出的新要求。
现在我们的中学教育对学生个性的尊重还不够，老师应该有一种自觉的意识，意识到每个学生都会有不同个性，不同思想，不同行为，从这几个方面考察孩子，实施个性教育。成才的规律就是培养个性的发展，这已经是被无数例子证实的人才成长的规律了。
采访人员：在您看来现在的孩子最突出的优点和缺点是什么？与以前相比，在教育上，尤其在中学阶段的教育上应该做出怎样的调整？刘校长：现在孩子最大的优点是对新事物接受快，知识面宽，对新鲜事物有敏锐的感知能力，勇于创新，脑子里的束缚少。缺点就是责任感、使命感不够强。
现在我们对学生的政治教育相对薄弱，这也造成了孩子从小就强调自我的东西多，而对社会的责任、对他人的责任则相对差。再加上生活条件越来越好，这一代孩子普遍追求享乐主义，身上有惰性。
当生活条件好的时候，人就会变懒变笨。我觉得中学教育应该充分发挥孩子们身上的潜能，并帮助他们认识到自己的弱点。
像我们学校，学生考完试也要排名次，但同时老师要告诉他们，仅仅会考试是不够的，前10名也许是没出息的。现在有一种说法叫“第十名现象”，从我们的总结看，10—20名是最容易成才的。
另外，我们要给孩子提供吃苦的机会。前一段我们搞了个拉练，让学生从夜里11点走到凌晨4点，我们就是想让孩子们知道，苦是什么，累是什么。
有人问我们是怎么研究考大学的？我们早就不研究如何考大学了。我们研究的是大学毕业以后如何？现在孩子竞争的关键不是文凭，而是素质，而素质正是中学里应该培养的。
光教会孩子考高分不是我们真正的目的，我们要把学习的能力、生活的能力教给他们。采访人员：当您看到一个孩子从中学毕业的时候，您希望看到他身上能具备哪些基本素质？刘校长：我是一个理想主义者，我把我的理想主义也寄托到我的学生身上。
中学毕业一般是十七八岁，我希望他们首先要有志向、有抱负、有社会责任感，也就是在思想上能比较成熟。其次，要有良好的心理素质，勇敢，诚信，敢于面对挑战。
第三，我希望他们是健康的年轻人，有很强的适应性，很强的生存能力。第四，当然是要有很好的学业基础。
但我更强调的是思维能力、理解能力和分析能力。采访人员：您的希望对一个十几岁的孩子来说是不是过高了？刘校长：我想不是。