怎么写培养大一班孩子的规则意识( 四 ) _意识

如，孩子对扔盘子有兴趣，您可以指着金属小勺对他说：扔盘子不好玩儿，咱们来扔小勺吧。规则的制订要给孩子留有希望。
当孩子想做某件事而家长必须拒绝时，家长应对孩子的心情表示理解。举个例子：晚上，孩子没写完作业就要看电视。
您可尝试用以下方法分步予以拒绝：第一步：妈妈，我想看动画片耐心倾听孩子的要求。第二步：可我们已有约定，没写完作业不能看电视啊明确亮出规则。
第三步：明天，你早点儿写完作业再看吧给孩子留有希望。显然，以上做法会比您一口拒绝孩子，更易为他接受。
保护孩子的自尊心。家长在制订规则的时候要考虑全面，保护孩子的自尊心，尽量避免使他产生抵触情绪。
家长须知，规则的制订在于建立警戒线与使孩子有秩序感，保障孩子沿着安全健康的轨道成长，而不单是为了树立家长的威信。尽可能让孩子参与规则的制订，尤其是涉及与孩子关系密切的事情。
共同制订规则除了表示对孩子的尊重外，还会增强他遵守规则的自觉性。另外，规则内容务必明确、具体，不能给孩子讨价还价的机会，更不能乞求他遵守规则。
执行规则有技巧规则制订了，关键在实施。规则执行效果好的家庭固然不少，但执行效果较差甚至彻底失败的家庭也非少数。
下面是一些失败的事例，让我们分析原因，总结经验、教训，发掘、领悟出相关的技巧吧。失败事例1：吃饭时，茵茵边吃边玩儿，她把果汁倒进饭碗里，搅个不停，然后又把盘子里的菜挑出来扔在地板上，再看茵茵的爸爸妈妈，吃饭也是挑三拣四，嘴里嚼着食物，而眼睛却盯在电视机屏幕上。
5.如何培养学生的规则意识规则是保障社会良好秩序运行的前提，任何组织、集体都要有规则，没有规则以及没有遵守规则的意识很难形成和谐的社会环境。
不论是国家层面还是小小的家庭或集体都应有明确的法规来约束个人意志，避免因个人意志干扰、阻碍和破坏国家、集体的各方面的活动进行。然而，人的规则意识一般在初等教育阶段基本养成。
所以，在学校教育中，特别是班级管理中培养学生的规则意识意义重大。国有国法，家有家规。
一个好的班集体必有明确的班规和班级目标，否则这个班级就像一盘散沙，不会有任何做为。张大均教授主编的《教育心理学》一书中指出班级要有明确统一的规范，在班级内部和外部都要有各种严格的规章制度，这种规章制度是维护班级正常教育教学活动的重要基础。
由此不难看出在班级管理中培养学生规则意识的重要性。那么，在班级管理中如何培养学生的规则意识呢？笔者结合多年的班主任工作经验谈几点看法。
【怎么写培养大一班孩子的规则意识】 一、制定民主科学的班级制度 1、过程民主在班级制度的建立中，我们要始终坚信“规则的制定者，注定是规则的受益者”这一原则。因此，在班级管理制度建设中要充分发挥学生的主体作用，尊重学生的主体性，让学生充分参与到班级制度的建立中来。
因为只有学生经过思考，本着规则受益的原则，把自己的思考的一些权利，形成“公权力”，即公共规则。因为学生是规则的制定者，学生们才会主动、自觉地去遵守。
从而，使学生形成良好的规则意识。2、内容科学班级制度的制定必须有一定的科学依据，同时符合义务教育阶段学生的发展规律。
内容可以参照《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》等相法规制定，但是还要有明确的奖惩办法。制定的班规即有了法律依据又符合学生身心发展的实际情况，必会得到大多数学生的认同，班规也会得到很好的执行。