养蚕成长观察日记
今天，那条不会动弹的蚁蚕还是没有丝毫动静，用叶片轻轻一扫，竟滚出很远 。它的身体其实早已经僵硬了，只是我不愿接受事实而已，今天我算是为它宣布正式死亡，但是还将它保存在蚕盒里一天，明天再扔吧 。同时还宣布一条蚁蚕失踪，因为我找不到它的踪迹 。还有一条看起来也不行了，不过这条，我更愿意理解为要蜕皮了 。
其余的四条小蚕依然在不停地挪动着，好象不知疲倦似的 。餐巾纸上还留下了它们的不少粪便 。这些粪便呈纯黑色，比沙子小得多，轻轻一吹，这些小颗粒竟跑得无影无踪 。
为了观察，我时常打开蚕盒，用放大镜仔细照着，不知道它们对这种举动是不是感到惧怕，惧怕到什么程度？这几天气温都太低（对于它们的生活来说），而且周围声音嘈杂，时而有强烈的灯光照射着，我想这些因素都会影响它们的正常生活 。对于它们来说，现在已经是明星了，我们倒更像港片里的狗仔队，不停地骚扰着，不停地探求它们的秘密 。
今天那三条二龄蚕已有6毫米了，头部呈黑色，较小，不容易观察到更多的细节特征 。胸部比头部和腹部大，也比较长，三对钩爪就长在这里 。腹部有七节，长短差不多，四对腹足就长于此，具体长在哪几节上，有待于明天的进一步观察 。
这些小蚕既然已经排泄了，当然也就在进食了，这从蚕叶上可以得到一点结论 。但是蚕叶并没有我想象的被啃食许多，叶边也少有被啃食过的那种缺口 。许是蚕儿的胃口小，吃不了更多的桑叶 。我持续观察5分钟，三条蚕不停地从桑叶的背面爬到正面，又从正面爬到反面 。偶尔停留在叶子的边缘，并不开口，却又扭头前行 。大蚕们把不停地进食当作自己的工作，然而这些小蚕们却把主要时间花在了嬉戏、玩乐上，我联想到小猫小狗乃至小孩子，他们不都是这样吗？难道这天性在小蚕上也同样存在吗？蚕的生命只有短短的个把月，它们利用这短暂的几天来享受童年的快乐，也是我们乐于接受的 。
小鹅
刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣 。第二天，我把这些小家伙放出来喂食 。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！ 小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的 。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡 。
十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了 。一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶 。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来 。
这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐 。我常常跟它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看成我的朋友 。
8.观察一件事物的作文300个字1、选用典型细节 。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象 。于是我设计了“可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前 。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我 。”目的是让学生能够在细节描写中可以达到细化动作、延长过程，使文章具体生动 。
2、细致观察事物 。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察 。既然是观察，学生之间肯定存在着个体差异，我们要把他们的这种个体差异转变为课堂中的教学资源，为己所用，填补老师可能预设不到的问题 。所以，发展思维的最佳就是变换角度，基于此我增加了“变换角度，增加层次”的环节，目的是让学生发展个性，激活文章的个性宽度 。