阅读教学教案怎么写( 二 ) _教案

不过你得告诉我，画什么，怎么画。学生细读课文，思考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些景物是什么样子的？交流。
“图画”中的景物有月光、江面、芦荡、树林、山峰。景物的特点：月光---淡雅清纯江面---浮光跃金芦荡、树林、山峰---镀上花边 4、出示事先绘制好的国画或水彩笔。
请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。
6、指图让学生回忆课文，尝试背诵。三、学习第二段 1、学生自由读课文。
2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。
教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？学生回答。从这句花中你看出小外甥的什么特点？ 3、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。
那么，小外甥的聪明好学又体现在哪里？分角色朗读第5~11自然段。4、了解诗句的意思。
学生解释一、三两句。在教师的点拨下学生继续解二、四、五、六句。
“明日几时有，把酒问青天。”把酒，端着酒杯。
此句为倒装句。“野旷天低树，江清月近人。”
低，比---低。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”
【阅读教学教案怎么写】乌啼，乌鸦叫。眠。
入睡。解释时补上谁“对愁眠” 。
“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”秋，解释时放在句首。
平羌，平羌江。5、指导读诗，背诗。
我们在读古诗时，可以不必过多地考察它的意思，重要的是根据诗句在头脑中形成画面，以画面帮助理解和背诵。学生读背，背诗。
6、教师口述，引人情境：诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着“我们”的心田，使我们无比舒畅，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。出示句子：诗，和月光在一起，沐浴着我们，我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
学生反复有感情地朗读句子，会词义、意，会当时的意境。7、谈话，发学生主动积累诗句的兴趣。
学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么？正是由于小外甥聪明好学，积累了数不清的美妙诗句，因为这美妙诗句的熏陶。小外甥变得更加聪明、幻。
2.阅读识字上学怎样写教学教案《识字8》-教学教案
1. 认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；
2. 能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3. 有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
4. 教学时间：2课时。
5. 教学准备：识字卡。小黑板。
6. 教学过程：
第一课时
一、激趣导人
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字
7. 小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。