15分钟英语教案怎么写( 二 ) _英语教案

3.要进行初中英语试讲了,谁能给我提供一份15分钟的教案,最好是初《英语》（新标准）初中一年级下册 Module 3 Plans 教案设计一、教材内容分析本模块围绕“计划”这个话题展开，在让学生学会 be going to 表达的同时学会合理安排生活和制定学习计划，养成良好的生活和学习习惯。
二、教学目标（一）语言知识目标1.能够正确使用下列词汇：buy, check, do, have, stay, get up, go to, revise for, a party, a piano lesson, a picnic, my email, my test, some clothes, because, look forward to, do some sightseeing, enjoy the sun and the sea, like foreign culture, stay in a hotel, take the plane2. 能够正确使用下列句型：I'm going to check my email. You're going to come, too.Betty's going to buy some clothes. We're going to listen to some music.They're going to have a picnic. What are you going to do? Is he going to get up early? Are they going to go sightseeing?3. 能够正确使用 be going to 表达自己打算做某事、计划做某事或有意做某事。（二）语言技能目标1.能够听懂对计划的陈述。
2.能够描述自己的计划。3.能够读懂有关文章，掌握文章的大意。
4.能够把新知识迁移到实际生活中来，结合例文用 be going to 写作。（三）情感态度目标通过介绍自己的活动计划，解决学生生活中缺少计划性的问题；通过询问他人周末计划情况，培养学生关心他人的好习惯。
三、教学重点难点（一）重点1.重点词汇：动词短语。2.重点句型：be going to, because3.话题：Plans （二）难点词汇与句型在听说读写四方面的多重输出。
笔头叙述自己或他人的计划。四、课时安排第一课时 Unit 1 第二课时 Unit 2 (Activities 1,2,3,4&5) 第三课时 Unit 3 (Activities 1&2, Around the world) &Workbook 第四课时 Writing (U1 Activity 7, U2 Activities 6&7, U3 Activities 3&4) 五、教学过程设计 Period 1 Unit 1 What are you going to do at the weekend？一、教材分析本单元要求学生掌握有关出游的动词短语，通过讨论周末要做的事情，学习用be going to结构表达自己打算或计划要做的事。
内容主要以对话的形式出现，由于是本模块的第一单元，只需做好正确的输入准备，不要求学生对句型所有人称的使用进行熟练掌握。二、教学目标（一）知识目标1.词汇：全体学生能正确认读、听懂、理解相关的动词短语，90%左右的学生能正确拼写：plan check my email have a piano lesson have a picnic get up early go to a party revise for one's test stay in bed do one's homework buy some clothes play table tennis listen to music2. 句型：be going to+动词原形，表达一般将来时。
多数学生能够听懂、理解、说出下列关于“将来做某事”的句型：What are you going to do tomorrow? I am going to ….3.对话：谈论周末计划要做的事情。85%左右的学生能听懂并且理解教材Activity 中的对话内容；程度较弱的学生要求能理解对话。
（二）技能目标1. 多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且表演出Activity 3 中的对话，30%左右的学生能脱离课本表演出对话。2. 全体学生能根据教师提供的分层情境，两人或多人小组编出一段关于“计划”的对话，并在全班做展示交流。
（三）情感目标1. 通过互相问答练习，锻炼学生有目的、有计划地做事，养成统筹安排的好习惯。2. 通过询问他人周末计划情况，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。
三、教学重点难点1.重点：学习be going to结构描述将来要做的事。知识目标中词汇与句型的讲授与学习。
词汇与句型在听、说、读三方面的多重输出。2.难点：学生能根据教师提供的活动要求完成口头叙述他人计划的任务。
突破途径：通过情境设置，多角度训练学生演练句型和对话，为任务做好铺垫。四、设计思路利用活泼的多媒体画面，调动学生积极性，并穿插进行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。