] 四、操练 T: (T takes two books or pens of Ss) What are they ? Ss: They're books. S1: What are they ? S2: They're pens. Boys: What are they ? Girls: They're desks. ( Ss practice the sentences in pairs) [评:教师使用学生日常学习用品对所学新知识进行操练,以旧带新,以新温旧,一举两得 。] 五、复习巩固 T: (T puts a card on S1's head and let him/ her guess.) Ss: What are they ? S1: They're… Ss: Yes.Yes.Yes. / No.No.No T: (T takes some things) What's this? Ss: It's a bat It's a baseball T: What are they ? Ss: They're gloves. T: Can you play baseball ? ( Blackboard writing.) S1: Yes, I can. S2: Yes, I can. T: Wonderful! Please show us how to play baseball? ( S1 and S2 do the action) T: Please。
2.小学英语三年级下册教案复备怎么写一、集体备课的思考教材的分析:这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌 。
诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法,将风比作树的梳子,把船比作海的梳子,在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面 。这首诗歌在结构上采用了重复的方式,给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式,因此比较适合进行仿编活动 。
幼儿分析:在幼儿中开展诗歌的仿编活动,可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性,锻炼幼儿的想象力,培养幼儿的创造力,增长幼儿的艺术思维能力,同时使幼儿的语言表达能力得到发展 。结合幼儿的年龄特点,他们在以具体形象思维的基础上,抽象思维能力已初步萌芽,具备了类比和迁移能力 。
而且他们已积累了较丰富的生活经验和语言词汇,并能较好地感受文学作品 。为了更好地发展幼儿思维能力、想象力和创编能力,培养幼儿的探索精神,我们设计了本次教学活动 。
二、《梳子》(第一研)活动目标:1.理解诗歌内容,感受作品的表现手法 。2.通过讨论、仿编等方法 。
理解并学会运用比喻手法“xx是xx的梳子” 。3.能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解 。
活动重点:学习仿编,发展创造性思维,培养口语表达能力 。活动准备:1.自制图片如干 。
2.幼儿操作卡片及背景图 。3.电脑课件 。
4.实物梳子一把活动过程:(一)让幼儿说说梳子的用途,引起幼儿对诗歌的兴趣 。师:“小朋友这是什么呀?梳子有什么用呢?”师小结:梳子可以梳头,今天我们来听一首关于梳子的诗歌,听听诗歌里讲了什么呀?(播放课件)(二)出示图片,学习有表情的朗诵诗歌,加深幼儿对诗歌的理解 。
师:“你听到诗歌里讲了什么?”(引导幼儿用诗歌中的内容回答) 。“风和船真的是树和海的梳子吗?为什么说风和船是梳子?他们是怎样梳着树和船的头发的?”(幼儿讨论)师小结:呀,风吹着小树,是树枝树叶不停地摆动,我们就可以说风是树的梳子,船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子 。
好象船在为大海梳理头发 。(帮助幼儿理清两个事物之间的关系,为仿编诗歌打好基础)(三)幼儿朗诵诗歌,我们在一起看着图片来朗诵 。
(1---2)(四)学习仿编诗歌《梳子》 。1.出示电脑课件:“小鸟在蓝天上飞翔” 。
教师引导幼儿观察画面,并作仿编诗歌的示范 。1)出示电脑课件,引导幼儿观察画面:“看谁来了?它在干什么?”2)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系:“风吹拂着小树,使树枝树叶不停的摆动,我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子;那么,在这幅画中我们可以把什么比作梳子?他们有梳着什么的头发?”3)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面:“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话,用完整的语言来描述这幅美丽的画面?”(尽量让幼儿自己学习模仿,如果不能较好的说出来,教师可以给与一定的提示 。)
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