评课反思记录怎么写

1.听课记录怎么写包括:听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等 , 教学过程包括教学环节和教学内容以及教学时所采用的方法 , 各个环节的时间安排、学生活动2113情况 , 教学效果等 。
课堂实录如何记 , 记到什么程度 , 要根据每次听课的目的和教学内容来确定 , 可以5261采用以下几种形式:
1、简录 , 4102简要记录教学步骤、方法、板书等 。
2、详录 , 比较详细地把教学步骤都记下来 。
3、实录 , 把教师开始讲课 , 师生活动、直到下课都记录下来 。
扩展资料:
写教学点评可以采用以下两种形式:
1、简评 , 把师生双边活动后产生的反馈感应 , 随时记录下来 。
2、总评 , 就是把对简评综合分析后所形成的意见或建1653议记录在记录本上 。待课后与教者互相交流 , 取长补短 。
需要强调的是专 , 在做听课记录时 , 许多人偏于记录课堂实录 , 而不做点评 , 甚至相当一部分老师记录的是教者的板书 , 教者板书什么就记什么 , 此外别无他记 。显然这种听课记录的价值是不打的 。好的听课记录应该是实录与点评的兼顾 , 特别是做好课堂点评往往比实属录更重要 。
2.听课反思到底应该怎么写1.实话实说——写得、失
一节课下来 , 课堂教学抑或超乎所想的顺利 , 抑或不尽人意.一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃;可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增;可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果;或因讲得多而学生兴趣全无;也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等.再者 , “因”与“果”是相互作用的.所以 , 不管是得是失 , 教师皆应实话实说 , 将其记录在案 , 以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如 , 少走弯路、不走回头路.
2.及时反馈——写师、生
教与学是两种个体间发生的知识传递关系.教师起主导作用 , 学生则为学习主体.教师的情绪、教师的举手投足、教师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生 , 影响着课堂气氛与授课效果.相反 , 学生的注意力情况、学生的疲劳状态、学生的知识差异等也反作用于教师.此二者同时存在 , 相互作用 , 彼此牵制 , 影响着课堂效果.鉴于此 , 课毕就该及时反馈 , 将课堂上师生表现与授课质量进行及时分析、综合登记 , 以帮助自己在日后备课、授课时能对“师”与“生”的情况作更全面的分析.
3.综合比较——写教、学
教学反思记录应该是说课的外延 , 它与说课互补.形成一个完整的“说课——备课——授课——写教学反思”的程序.一节课过去了 , 教师教法应用如何 , 达到预期目标没有 , 效果怎样 , 学生学习积极性如何 , 与教学要求是否相符 , 这都是实际操作中常出现的问题.教师应及时进行比较分析 , 找出问题的关键 , 把影响教与学的原因综合出来 , 记录在教学笔记中 , 日积月累 , 不断丰富自己的教学经验.
4.扣准要点——写特点
实际上 , 在平时的教学中 , 上一节好课不容易 , 一节课要面面俱到更不可能.一节课能有特色 , 能有个闪光点 , 能有一种值得借鉴的好做法 , 就算是成功.所以在教学反思中就可以把闪光点扼要地记上 , 写下该节课之特点 , 有重点有选择地采用教法 , 设计教学程序 , 做到一课一特色 , 课课有特色.