有经验的教师谈起自己的教学经历，都有不少成功的事例和体会，但往往局限于具体的做法，知其然而不知其所以然.案例撰写是对教学实践的反思，从实践中选择适当的实例进行描述和分析，可以更清楚地认识有些做法为什么取得了成功，有些为什么效果不够理想.通过反思，提炼并明确有效的教育行为及其理论依据，从而更有效地指导今后的实践. 案例还是教师梳理记录自己教学生涯的一种很好的形式.在学校和课堂里，有许多值得思考，研究或回味的人和事.有些事情或思考并不适合写成论文，也不想记成流水帐，那么撰写案例不失为一种选择.案例不仅叙述了教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想，情感及灵感.它是个人的教学档案和教育史，有独特的保存和研究价值.教师专业的成长，如过分偏重教育原理，难免空泛；如过分依赖经验，易致盲从.只有走教学与科研相结合的路子，在教学中研究，在研究中教学，既是教学者，又是研究者，才能不断提高教师自身的理论水平和实践能力.那么，具体操作的策略是什么呢 教学案例的研究与写作，恰好可 以弥补上述"两者"的缺失，是教师专业成 。
7.与教师谈怎样写教学案例一、什么是教育教学案例1. 教育教学案例的定义关于教育教学案例的含义，教育界众说纷纭 。
虽然说法不同，却也有一定的共识，即：教育教学案例是一个教育教学情境的故事 。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评 。
所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评 。2.教育教学案例的特征>>>>（1）与论文的区别从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明 。
也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理 。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象 。
>>>>（2）与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解 。教案和设计都是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明；案例则是对已发生的教育过程的反映 。
一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果 。案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值 。
同样是对教育情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的 。二、为什么写教育教学案例教育教学案例依据不同的写作目的、范围、时间、重点，可以分为不同的类型 。
有的详细叙述事件发展的长期过程；有的着重说明某个情境片断的教学等 。有的偏重理论分析；有的则偏重实践描述 。
教师撰写教育教学案例，可以从几个方面来考虑写作的目的和功能 。1. 学习运用理论案例是沟通理论与实践的桥梁 。
经过学习，教师对许多理论观点耳熟能详，再通过案例的形式学习运用理论，可以有效地加深理解 。如，有关主体论的阐述很多，有的说学生是唯一的主体，有的说学生与教师都是主体，也有的说教师是主导性主体 。
到底谁是主体，单纯从理论到理论的抽象说理，有时难以理解 。如果结合一个具体的例子作一番分析，可能有助于解决问题 。
2. 总结教改经验有经验的教师谈起教学经历，有不少成功的事例和体会，但往往局限于具体的做法 。案例撰写是对教学实践的反思，从实践中选择适当的实例进行描述和分析，可以清楚地认识有些做法为什么取得了成功，有些为什么效果不够理想 。