板书怎么求怎么写 _板书

1.怎样设计板书问题九： 1.夜空与星星的问题：一些阅读课文中，让学生进行自学质疑，我们可以把一些有价值的问题作为板书，这可不可以叫提问式板书？一堂课可不可只把一些有价值的问题作为板书？公孙老师的回应：“提问式板书”的说法是可以的，不过还是少点韵味。
只命名了“提问”这个形式，而没有把价值显现出来。板书就是用最有价值的文字，帮助学生学习的。
在有利于学生学习的基础上，文字少点比多点好。卢永霞的回应：我认为是可以的，只要有助于教学，板书亦无定法。
记得特级教师孙双金老师上过一节《天都峰的扫路人》就是以学生提出的问题作为板书的。yudian903的回应：板书设计要针对教学内容和学生特点，因文因人制宜，不能千篇一律、千人一面，一个模式，而是要有鲜明的针对性，要做到凡是学生难理解、难记忆、难掌握以及学生易错误、易混淆的地方都应设计板书，并能起到突出重点、指导方法、预防错误的作用。
2.夜空与星星的观点：现在我就“板书的设计”谈谈我的看法：板书是一篇课文的灵魂，是对教学内容的理解、提炼，进而将教学内容的精华展现在学生面前。我所处的教学是在农村，这就决定了我板书的地方仅在于黑板，虽然现在的参考书很多、网上也可以找到很多的板书设计，因为受到时间和空间的限制、学生的个性差异以及接受能力的影响，我们应该设计符合本班学情的板书，同一个板书在不同的班级内实施时会产生不一样的效果，曾看过这样一句话：一个好的板书就是一份好的微型教案。
板书可以是反映内容的重难点，起到“画龙点睛”的作用；可以是课文中复杂的关系简明直观地揭示；也可以是反映作者的写作思路等。现在单一的“文字板书”已经不能满足学生的需求了，这就要求板书必须体现多样性的特点：（1）词语式，提取课文中重点词语，精心组合；（2）画图式，让学生更直观形象地理解教学内容体会中心；（3）线索式，紧扣作者的写作思路，升华中心；（4）要点式，它能给学生以层次分明、一目了然的感觉。
（5）表格式，它是将课文内容以表格的形式表示，让学生进行比较、总结。3.dj八月的观点：小议数学课的板书设计板书是课堂教学的重要组成部分，是一节课的精华与浓缩，它是对一节课中所教知识的整理与概括。
它对于帮助学生理解知识、巩固知识，具有“画龙点睛”的作用。我认为好的板书设计没有固定的模式，除了要精、巧之外更要根据不同的教学内容进行精心设计的。
数学课的板书的表现形式大致有文字、符号、图形、表格这几种。这几种表达方式可以单独使用，但更多时候是相辅相成的。
在新课的教学中，我们要注重突出重点，突破难点，所以我认为文字、符号与图形的综合使用会使教学效果更好。例如，运算律的教学板书大多用文字与符号的结合；应用题的教学板书多用文字与图形的结合。
在练习课中，知识的比较、概括与应用是教学的主题，因此在板书中表格就成了主角了。我们在设计这样的板书时，要注意这样的一个小细节，根据小学生视觉记忆特点来看，横向的比较要比纵向的要难一些，跨度大的比跨度小的难。
所以需要比较的表格最好设计成跨度较小的、以纵向比较为主的表格。在复习课中，我们不但要注重知识的整合，更要注重重塑获得知识的过程，注重形象与抽象的融合。
因此，复习课的板书可以图形为主，构建知识系统。尤其是像几何图形、找规律、统计与可能性这样的整理课。