1.古诗词静夜思教案活动目标
1、能理解图片的内容,学会念古诗:静夜诗 。
2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情 。
3、鼓励幼儿大胆地念古诗,培养他们专心学习的习惯 。
活动准备 课件:《静夜思》图片
活动过程
一、导入
1.出示图片
小朋友看一看,图片中的诗人在什么地方?做什么?
2.帮助幼儿初步体验古诗的意境 。
教师:这是一个离开家乡的人,当天黑下来的时候,
他就特别的想自己的家,想家里的亲人 。
二、展开
1.教师朗诵古诗,讲解古诗含义 。
床前明月光:明亮的月光从窗户外照进来 。
疑是地上霜:把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜 。
举头望明月:抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着 。
低头思故乡:不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!
2.理解字词 。
疑:怀疑,误认为的意思 。
举头:抬起头,举是抬的意思 。
思:思念,想念 。
3.幼儿学习古诗,教师指导 。
4.利用多种形式反复练习诵读 。
5.为古诗创编动作,帮助幼儿进一步的掌握 。
教师:谁能给古诗编上动作呢?我们加上动作来念古诗 。
三、结束
“我是小诗人”诵读比赛,鼓励幼儿积极上台表现 。
教师讲评,为幼儿颁发奖品 。活动结束 。
2.怎样写一年级语文静夜思教学案例分析设计理念:采用低年级学生乐于接受的方式,引导学生感受古诗的意境美 。
在识字、写字教学中,引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点,防止平均用力 。教材分析 《静夜思》语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情 。
如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念 。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境 。
学习古诗,重在吟诵 。教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境 。
本课的教学重点是识字、写字,朗读和背诵古诗 。教学目标:1.认识10个生字,会写生字“目、耳、头、米”,认识新偏旁“攵” 。
2.感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情 。3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文 。
教学重点:1、认读生字,写生字 。2、朗读、背诵古诗 教学难点:1、感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情 。
2、培养学生阅读古诗的兴趣 。课前准备: 收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等 。
教学流程:一、猜谜语导入1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一则:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀 。(谜底:月亮) 小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多令他们思念的东西 。
今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》 。2.板书课题,(教师板书,学生齐书空)认读生字“静”“夜” [设计意图:以儿童喜闻乐见的猜谜形式导入新课,激发学生学习兴趣 。
] 二、初读课文,整体感知课文内容1.自主练读课文,并用“——”划出不认识的字 。2.四人小组内学习:说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的字借助拼音自学,并读读自制生字卡片,小组内交流学习成果,互教互学 。
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