一年级看钟表八点多了怎么写( 三 ) _八点

（一）认识钟面师：小朋友拿出钟面模型，看一看，拨一拨后和同桌说说，钟面上有什么？你有什么发现？学生交流，教师巡视，指导。师：好，停。
请小朋友来说说，钟面上有什么？你有什么发现？生：……师：刚刚小朋友说的都很好，我们一起来认识钟面。师：首先，我们看到钟面上有3根针，又短又粗的时针哥哥，较长的是分针弟弟，还有又细又长的是秒针小弟弟，我们以后再认识秒针小弟弟。
师：钟面有几个数字，（12个），这12个数字按从小到大顺序围成一圈。师：再看看，时针哥哥，分针弟弟在跑步，谁跑得快？生：分针弟弟跑得快，时针哥哥走得慢。
（二）认识整时师把钟表拨到8时，师：请问，这时候钟面所指的时刻是几时？生：8时。板书：8时。
师：这时分针弟弟指向的数字是几？（12）。时针哥哥指向的数字是几？（8）。
师：下面，我请小朋友上来拨一拨3时。板书：3时。
生上台拨。师：同意吗？生：同意。
师：再请小朋友拨一拨5时。板书：5时。
生上台拨。师：同意吗？生：同意。
师：好了，现在8时、3时、5时三个钟面都在黑板上，仔细观察钟面，说一说，表示整时，分针都指向数字几？生：12 。师小结：当钟面上的分针弟弟都指着12，时针哥哥指向几，就是几时。
（三）认识半时师把分针和时针都拨到12处，师：分针弟弟又开始跑了，时针哥哥也走着。师拨动分针指向6，时针拨到12和1之间，师：小朋友，这时又是几时呢？生：12时半。
师：时针哥哥、分针弟弟分别指向几呢？生：……师半钟拨到3时半、6时半，再提问。师：好，请小朋友看小黑板。
12时半、3时半、6时半的钟面都画在小黑板上了。小朋友仔细观察，表示半时，分针弟弟都指向数字几？生：6 。
师小结：当钟面上的分针都指着6，时针在两个数之间，谁在左边就是几时半。（四）看一看，说一说过渡：师：认识了整时、半时，我们一起来认识小明的时间安排表。
出示图片。师：小明出场了，你能说出他现在在做什么吗？（引导学生说说，小明什么时候在干什么？让学生分清是上午、中午和下午的时刻。）
师小结：小明的一天安排得多么有顺序啊！这样的一天会有很多收获的，那么你们的一天是怎样安排的呢？跟同桌的小朋友说说。三、概括总结，质疑升华。
师：今天你认识了什么？生：……教师总结：今天，我们认识了钟表。时间老人对每个人都是公平的，我们应该好好珍惜时间，合理安排时间，才能有所收获。

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