园林规划立意怎么写( 三 ) _立意

这些直接地影响着我国的可持续发展，危害后代。固然经济腾飞了，社会进步啦，人们对住、吃、穿要求越来越高，花园式社区已经成为人们追求的目标。
但是要用环境来换取社会的进步、经济的发展，我们应该采取什么样的态度呢？这些应该由园林工作者认真、冷静思考的问题。在现实中的部分社区多采用的是用喷泉等有水的设计项目，对于我国的社会现状从未进行深刻地考虑，一味的追求完美，甚至是堪称为“完美杰作”以显示自己设计的高超之处。
面对水资源匮乏的中国，不知道自己抱何种态度，是不是将自己的子孙后代置之不理！！在我国参加的园林绿化的景观设计师也是多采用水点缀景观，来追求心目中完美的园林“佳作”，其实这样是对自己的国家和人民采取的是不负责的态度！在国外，就是冲马桶的水也是来之海水，更何况淡水资源。毫不客气的说，他们对我国的设计作品应该堪称“垃圾”，但是这样也没有引起我国的园林设计师注意，是不是现在的园林设计师在景观设计方面多多注意资源的开发与利用；再者是园林工程的招标单位或公司应多注意他们的作品是不是站在对子孙后代负责的高度来设计规划的！让我们社会从此少一些“垃圾式的园林杰作”，多增加一些生态与人完美的作品吧！！我想这也是我国人民共同期待的！期待着！。
7.对校园进行园林规划设计,设计大纲怎么写一、课程定位
《园林规划设计》是园林技术专业的核心课程之一，它是以《园林绘画》、《园林制图》、《园林植物》、《园林植物环境》、《设计初步》、《园林测量》等课程为基础，学习城市园林绿地系统规划以及各种类型园林绿地规划设计的内容和方法的一门课程。它是运用植物、山石、水体和建筑等园林物质因素，以一定的科学、技术和艺术规律为指导，对城市园林绿地进行合理布局的一门科学。城市园林绿地规划通过对园林设计原理和各类型城市园林绿地规划理论的学习，使同学能了解各类型城市园林绿地的功能、特征和性质，并掌握各类型园林绿地规划的要领，从而能运用所学知识进行各类园林绿地规划设计。
二、教学设计思路
以市场需求为出发点；以岗位能力要求为依据；以基于工作过程的课程开发为向导；以工作任务为载体；以职业能力培养为核心；以校企合作为平台；以校内外实践条件建设为保障
三、教学设计依据
1.使用教材：21世纪教育部高职高专规划教材《园林绿地规划设计》黄东兵主编高等教育出版社
2.教学大纲：院编大纲。
四、教学实施条件
（一）教学团队组成及分工
1.专职教师
殷华林副教授专业负责人课程讲授和实训、实习指导
许娟讲师课程讲授和实训、实习指导
陈珠艳助教课程讲授和实训、实习指导
2.兼职教师
李斯工程师实训、实习指导
3.行业企业专家
董光荣安徽省风景园林建设有限公司总经理实习指导
（二）教学设施及配置
《园林规划设计》实训室
（三）学生特点分析
园林技术专业学生是高中起点三年制统招班，学生综合素质较高，学习能力较强，多数学生思想稳定，积极上进，自我发展和塑造的愿望强烈，自我表现和独立意识逐步突出，踏实肯干，勤于动脑，但是有部分同学任性、占有欲强、自私自利、集体观念淡薄，怕苦怕累，不爱动手操作。
针对课程和学生特点，教学设计要强化技能训练，要求人人都有训练的机会，进一步培养学生的自我学习能力，在教学中多给学生创造自主学习的条件。