黄山奇石板书怎么写( 二 ) _黄山

（设计意图：表演是孩子们喜欢的一种形式，学生的活动不仅是肢体的，更是思维的，表演中包含着对文章内容的感悟。） ⑸换角色读：石猴可想和大家交朋友呢，它还会说话，会向别人介绍自己哦！（指名学生可以加进适当的动作。）
⑹情景表演：石猴在黄山顶上呆了好长时间，无数游客都与它合影留念，它想为大家介绍一次观海的景象呢！ 2、黄山的奇石数可多了，我们再去看看其他几处吧！（用以上方法学习其他段落）（设计意图：培养学习能力是教学的主要任务，在完成对第一部分的学习后，放手让学生自学，达到了学法迁移的目的。）五、品读课文，拓展想象 1、我们知道黄山的奇石数都数不完，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？ “天狗望月”为例： ⑴学生上台做“望”的动作。
⑵“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？ ⑶学生先可以一句一句的说，然后连起来说。（设计意图：读是语文教学的生命，在品读中升华情感，陶冶情操。）
2、“天狗望月”被同学们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！出示奇石图片。⑴分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。
⑵指名说。（设计意图：给学生广阔的思维空间，插上想象的翅膀，说出奇石之“奇” 。）
六、总结全文今天我们游览了黄山，见到了很多奇形怪状的石头，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？学生交流。（设计意图：总结是学生对知识的回顾，更是汲取他人学习收获的途径。）
教学反思 ——构建和谐让思维起舞在教学中，我积极营造平等、和谐的学习氛围，让每个孩子在赞美声中对自己充满信心。他。
2.小学二年级《黄山奇石》课后看图写话怎么写《黄山奇石》，我没有看到这篇课文，从题目看好像是写‘’奇石‘’的，这块奇石在黄山上。
我在这里跟你谈谈怎样指导二年级孩子看图说话。首先要教给孩子观察方法，看图上有什么？都要按观察的顺序写出来，如果有人物都要有名字，从图上人物的动作想像他们在干什么？观察方法：由远及近（由近及远），由上到下（由下到上），由左到右（由右到左），由外到里（由里到外），跟据图来看用什么顺序来观察。
如果真的是‘’奇石‘’，首先要帮助孩子分析一下这个词，这个词的重点是写石头，但要‘’从‘’奇‘’上下功夫，这块石头怎么‘’奇‘’，可以从它的大小，形状，颜色来告诉读者这块石头它太奇怪了！我没有看见图，只能这样指导一下。
3.黄山奇石说课稿《黄山奇石》说课稿【说教材】本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时。
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。
第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石，而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。本课时重点解决2——5自然段。
【说学情】《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。