怎么写说课稿小学语文 _小学语文

1.小学语文说课稿怎么写说课，顾名思义就是，依据自己的教学经验及教学方式、角度，对一篇文章的授课思路、方法、措施等进行剖析，以便更好地把握好教学的量和度。
【怎么写说课稿小学语文】一般情况说课稿可以从以下几个方面来写：1、说教材：主要从教材的体例、教材内容来说。2、说教学要求：每一篇文章都承载着一定的意图和作用，通过课文的教学要达到什么目的，重点和难点是什么，我们必须了然于胸。
3、说学情：知己知彼，才能百战百胜，要上好一篇课文，不仅仅是教师的事情，更重要的还在于学生的参与，因此要对学生的学习情况进行全面的分析，才能设计出更好的教学方案来。4、说教学的过程：从课的导入、新授、总结、延伸、练习等方面来说。
5、说教学的方法：结合课文的不同特点，可以采用那些不同的教学方法。比如：单元教学法、插叙法、倒叙法、小组合作探究等等，只有在对课文的内容、思想感情、表达特点有了相当程度的了解之后，才能够确定用什么样的教学方法最好。
6、说课文的板书设计。板书设计必须体现出明晰、简练、美观的特点。
2.小学语文说课稿怎么说呀说课 “说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。
什么叫说课首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动。其次要说好课，就必须写好说课稿。
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。怎样写好一篇说课稿呢？所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据。
理论依据从哪里找？一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据；二是《教参》中的编排说明、具体要求等，这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据；三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据；四是根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。写一篇说课稿的步骤一般应从以下几个方面来阐述：一、简析教材教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；②教学内容是什么？包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；④课程标准对这部分内容的要求是什么；⑤教学目标的确定，一般从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循课标、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
二、阐述教法教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。
在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。