初中学生标志性成果怎么写 _标志性

1.初中生的发展标志性成果是什么初中生的发展标志性成果是指初中生三年的整体表现、个人规划、获得荣誉称号、所参加的社会实践活动、自己的特长及才艺等方面的内容，具体如下：
(1)初中评价结果。初中学校根据学生三年整体表现，对毕业生的综合素质评价结果；
(2)人生规划成果。学生的人生（或职业）规划及研究报告等成果；
(3)三好优干。学校及教育行政部门等部门（单位）授予的三好学生、优秀学生干部、优秀团员等荣誉称号；
(4)社区服务组织者。参加社区服务活动的优秀组织者及在社区岗位的成果；
(5)社会实践成果。参加社会实践活动的成果及在综合实践基地集中学习的成绩；
(6)学生社团负责人。学生社团组织的优秀负责人，参加学生社团活动取得的成果；
(7)研究性学习成果。开展小课题研究性学习的成果，包括过程记录和研究报告；
(8)电脑制作等比赛获奖。参加教育行政部门组织的电脑制作与机器人大赛、科技创新大赛、青少年信息学初中组奥林匹克竞赛的获奖成果；
(9)科技创新成果及研究报告。在开展的科学素养教育和“小发明”、“小创造”、“小制作”活动中，获得的科技创新、社会研究报告；
(10)各类“节日”及活动获奖。在学校、教育部门组织的“科技节”、“体育节”、“艺术节”及文艺汇演中获得的成绩；参加学校、教育部门组织的“中华诗文诵读”、“百家讲坛”、“学生论坛”、“辩论会”、“演讲会”等，以及摄影展、书画展、征文等比赛的获奖成果；
(11)校报、校刊负责人及节目主持人。校报、校刊及校园社团刊物的主编、副主编，学校电视台和文艺活动的优秀节目主持人；
(12)刊物上发表的文章及作品。在校报校刊，或教育行政部门、学术团体编印的正规书刊上发表的文章，在公开出版的报刊和书籍上发表的文学、艺术作品等；
(13)“读书计划”成果。在参与实施中小学“XXX读书计划”过程中取得的成果；
(14)体育考试成绩及各类比赛获奖成果。参加县市区教育行政部门统一组织的体育考试成绩及参加学校、教育行政部门组织的中学生运动会，获单项奖或集体奖的获奖成果；
(15)特殊才能展示结果。对于一些有特殊才能，但没有实证性材料的考生，高中学校对其特殊才能展示进行评定的结果。
(16)其它能够反映学生特长的成果。
2.初中学习成果怎么写[摘要] 从“研究性学习”概念流行以来，教师慢慢地在转变观念，在如何让学生进行研究性学习作出了一些努力，但是很少教师在探讨学生研究性成果在科学教学中的价值与应用，本文主要是对学生研究性学习成果在初中科学教学中的价值与具体应用等方面进行阐述。
[关键词] 研究性学习成果科学教学价值应用一、前言何谓研究性学习，议论或著述颇多，见仁见智。本人认为，所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活及社会中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。
同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和实践能力。学生的研究性学习根据不同的分类标准，大致可从以下几个方面分： 1、依据研究性学习的组织形式划分，可以分为三种类型：小组合作研究、个人独立研究和学校、班级、小组联合研究。
2、依据专题研究所运用的手段分为观察研究型、调查研究型、实地考察研究型、实验研究型、文献研究型、项目设计型…… 3、依据研究内容的不同，研究性学习主要分为课题研究类和项目（活动）设计类。由上可知，研究性学习相对于学科教学而言，活动课程构建是多个目标、多层次要求、多角度的，答案也不是惟一的，故成果的表现方式也不同，形式可以是研究报告、专著、论文（含研究报告、学术论文）和其它成果等。