这一手册已成为心理学杂志发表论文报告的标准 。据有关研究 ， 心理学论文与研究报告的评价有如下8条标准： 1具有一个或多个具有理论意义的新结果；2研究结果具有重要的实际意义和可应用性；3论文构思新异 ， 或者以新方式说明老问题；4研究结果的解释明确合理；5论文以简明方式综合了新的研究数据；6论文指出了先前所持的某种理论观点的问题或局限；7研究有明确的研究图式、思路或者实验（或实践）操作；8所报告的结果或理论具有普遍性 。
这八条标准中 ， 突出了对研究结果的评价标准（见第1、2、4、8条） ， 注重论文的创新性（见第1、3、5、6条）以及应用性和推广性（见第2、8条） ， 此外 ， 还重视论文的思路、价值、以往研究探讨、研究方法、数据资料、结果的解释等问题的评价 。《美国心理学会手册》建议 ， 在第一稿写好后 ， 应让与自己意见不同的人来阅读和评价 ， 而不应只让“朋友”来评定 ， 这样才会更容易发现问题或错误 。
文章还要注意书写整洁和段落分明 ， 这样会使论文阅读效果更好 。根据美国心理学会对论文和研究报告的规定和要求 ， 一篇优良的心理学论文或研究报告 ， 大致应回答五个基本问题： 1你研究什么问题？2你为什么要研究这个课题？3你用什么方法去研究？4你的研究有什么创新？5你如何解释发现的问题？ 我们认为 ， 如果将这五条评价标准赋予不同的内涵（即赋予教育论文评价方面的具体要求） ， 那么 ， 这五条标准也可作为评价一篇教育论文的标准 。
达五条标准以“问题”为出发点和归结 ， 以逐步回答问题为主线 ， 体现了一般的教育论文和特殊的教育研究报告所共同具备的“提出问题——分析问题——解决或回答问题”这一基本研究过程 。作者试图根据教育研究的情况 ， 对上述五个评价标准的内涵作进一步阐释 。
（一）你研究什么问题 研究以问题为诱因和起点 ， 评价一篇教育论文的优劣 ， 首先要判断研究者对研究问题的陈述是否明晰和具体 。有经验的研究者 ， 一般根据研究课题的内涵和课题领域的实际 ， 去确定具体的研究问题和内容 ， 进而确定论文的体系结构 。
一篇论文要探讨的具体问题以3 。
2. 学术论文该怎么写 学术论文是某一学术课题在实验性、理论性、预测性上具有的新的科学研究成果、创新见解和知识的科学记录 。学术论文也是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结 ， 用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表 ， 或用作其他用途的书面文件 。学术论文就是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或研究成果的学理性文章 ， 具有学术性、科学性、创造性、学理性 。按写作目的 ， 学术论文可分为交流性论文和考核性论文 。
学术论文是对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章 。
学术论文的写作是非常重要的 ， 它是衡量一个人学术水平和科研能力的重要标志 。在学术论文撰写中 ， 选题与选材是头等重要的问题 。一篇学术论文的价值关键并不只在写作的技巧 ， 也要注意研究工作本身 。在于你选择了什么课题 ， 并在这个特定主题下选择了什么典型材料来表述研究成果 。科学研究的实践证明 ， 只有选择了有意义的课题 ， 才有可能收到较好的研究成果 ， 写出较有价值的学术论文 。所以学术论文的选题和选材 ， 是研究工作开展前具有重大意义的一步 ， 是必不可少的准备工作 。