公共空间如何将有趣的学习机会带给孩子 _公共空间

公园长椅不仅仅是一个坐下来等待的地方。也许它内置了一个谜题，或者让孩子们进行测量的重量。

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作为研究游戏与发展之间联系的研究人员，我们对重新构想公共空间如何将有趣的学习机会注入孩子们在校外度过的时间很感兴趣。
在 2021 年 7 月我们为同行评审期刊《认知科学趋势》撰写的一篇文章中，我们概述了专家如何帮助社区创建有趣的公共空间，让孩子们可以边玩边学习。
为了支持儿童的学习，公共游戏空间的设计需要符合学习的六项原则，这反映了儿童如何最有效地吸收新信息。
根据六项原则，活动应该是主动的或“思想上的”，而不是被动的。他们应该要求参与者全神贯注，而不是分心。它们应该是有意义的，与孩子们以前的经验和知识相联系。他们应该促进与照顾者和朋友的社交互动。它们应该是迭代的——根据新信息更新理解——而不是重复。最后，他们应该是快乐的，并产生积极的感觉或惊喜感。
以下公共空间项目说明了这些原则是如何实现的。我们为前两个项目提供了科学咨询，这项工作有助于激发非营利性Playful Learning Landscapes Action Network 的创建。
城市 Thinkscape 巴士站
在费城的贝尔蒙特社区，一个名为Urban Thinkscape 的装置将一个公交车站变成了一个有趣的学习空间。
【公共空间如何将有趣的学习机会带给孩子】与社区公民协会合作，一群心理学家和建筑师与社区成员、城市领导人和非营利组织合作，重新设计了一块土地，小马丁路德金于 1965 年在那里领导了自由现在集会。
“故事”由一个可攀爬的木板组成，上面嵌入了熟悉的物体图像，如书和太阳，旨在帮助孩子们创作和讲述原创故事。“隐藏人物”是一个金属雕塑，带有水果和形状等隐藏图像，旨在锻炼空间技能。通过阅读地面上的阴影，家庭可以找到随着太阳在天空中移动而变化的数字。“跳脚”是跳房子的一个版本，需要注意、记忆和自我控制等执行功能技能。“拼图墙”是一系列四个拼图，具有由社区公民协会选择的重要人物和事件的不同图像。它还培养空间技能。
该项目涉及雇用和培训社区成员来观察使用该空间的成人和儿童。他们发现该地点的看护人和儿童之间的互动更多——彼此之间以及与空间之间的互动——比他们在创建装置之前所做的更多。事实上，互动水平与几个街区外的社区游乐场相似。
边玩边学图书馆
同样在费城，Play-and-Learn Spaces重新设计了三个儿童图书馆空间。
在设计过程中，率领工作室鲁和Digsau和辅助史密斯游乐场，开始邀请家庭，谁经常访问的库reenvision儿童图书馆可能是什么。其中一个装置是攀岩墙，孩子们通过攀爬墙表面的不同路径来创造单词。另一个涉及带有大型可移动拼图的座位。第三个是带有磁性字母的舞台，孩子们可以在墙上创作故事。
通过观察人们如何使用这些空间，研究人员发现 Play-and-Learn 空间中的成人和儿童进行了更多与读写相关的对话，例如发音和拼写单词，并且使用更多的空间谈话，例如谈论物体是“与未安装 Play-and-Learn Spaces 的图书馆相比，在其他物体上方”或“下方” 。这些装置还增加了积极的情绪和身体互动，并减少了手机和平板电脑的使用。
MathTalk 人行道
最后一个例子来自马萨诸塞州剑桥市的港口社区，非营利组织MathTalk和社区成员共同设计了六个临时游乐区，用于社区人行道。例如，一条巨大的数线通过提供机会来测量环境中物品的长度，并像西蒙说的那样玩游戏，从而激发了计数和测量的讨论。Sidewalk Math 鼓励孩子们跳跃、跳跃和跳跃，以了解更多关于计数和模式的知识。