二、要明确优劣,启发鼓舞,忌不分轻重,讽刺挖苦 。教师写品德评语要激励学生进行自我评价和教育,因此要注意对学生的导向性,不虚美,不隐恶 。写优点要热情的加以肯定和鼓励,提出更高的要求,使之“百尺竿头,更进一步” 。写缺点要言辞中肯,晓之以理,提出改正方法,切不可一味地指责,更不能挖苦、讽刺,伤了学生的自尊心 。一个品德再差的学生,也希望得到老师的认可,教师应该及时抓住他身上的闪光点,加以引导,尊重他,信任他,才能“长善救失” 。所以说,好的品德评语应该是信息反馈的赠语,而不是教师写给家长的“宣判书”和“告状书” 。
三、要讲究艺术,恰到好处;忌拘于模式,陈旧俗套 。品德评语虽然篇幅不长,不像写文章那样翔实具体,但它的概括力强,几句话就要反映出一个学生的品德面貌,这在语言和内容上是要有所讲究的 。一位教师写了这样一份评语:“你这学期有了明显的进步,同学们说你变了,知道珍惜时光了,学习有了劲头 。你的学习成绩也由后几名提高到了中等水平,老师相信你今后会取得更好的成绩 。谢谢家长的配合 。”这份评语就很有特色,学生看了深受鼓舞,家长看了能意识到对子女教育不单是校方的事,还需要自身的努力协助 。相比这下,有些评语就显得缺少新意,陷入了模式化,什么都说了,却什么都没说出来,今年这样写,明年还管用,没什么效果 。可见,要写一份好的品德评语是需要教师独具匠心、精心剪裁的 。
品德评语常用用的两种形式,一是鉴定式,即从德、智、体、美、劳等几方面分别列述学生的表现,肯定成绩,指出不足 。二是提示式,即一般的情况省略不写,只就学生品行的发展趋势向家长作简要的通报 。品德评语采取哪种形式来写,教师可以根据实际情况灵活选择 。总之,写出的评语要实事求是、恰如其分,使之成为沟通教师同学生、家长之间的思想感情的桥梁,真正达到教育的目的 。
3. 有谁能写一篇品德评语 自己写 这是作弊 别都超自己改改
寒假里,我学会了很多东西,其中最自豪的是在爸爸的帮助下我懂得了节约的意义和重要性,并且养成了节约的好习惯 。
寒假的一天早晨,我被闹铃声从睡梦中吵醒,迷迷糊糊的穿好衣服后就刷牙去了 。过了一会爸爸也去刷牙,发现卫生间的热水龙头没关,便对我说:“你刚才接热水的时候是不是忘关水龙头了”我漠不关心地回答道:“关了呀!”
“真的关了吗?你来看看!”
“关了!”我不耐烦地说道 。
这时爸爸既没有生气,也没有发火,而是心平气和地对我说:“那热水管为什么开着呀!” “没关也没什么大不了的!”我不耐烦地说到,接着我又强词夺理地说道:“我明明关了,肯定是水龙头坏了!”爸爸说:“那我为什么可以关上呢?”……在事实面前我不得不认错:“是我忘记关了,我下次一定注意 。”这时爸爸对说:
“你知道吗?我们国家是个严重缺水的国家,你刚才浪费的水够缺水地方的人用好多天!在很多地方你刚才浪费的那些水甚至可以救回一人的生命”我说:“不会吧,有这么严重?”爸爸听了我的话微微的笑了一下,把我带到电脑跟前打开电脑,在网上找了一个反映缺水地方人们如何艰苦生活的Flash动画片《一口水》,看完这部片子后,我深深地被动画片中人们缺水、护水、爱水、尊重水一系列的故事震撼了,也使我懂得了水是人的生命之源,是不可缺少的,所以我们要珍惜它,爱护它,保护它 。从此我不但养成了节约用水的好习惯,还主动地去学习生活中其他的节约技巧,慢慢的养成了节约的好习惯 是呀!朋友,如果你在浪费某样东西的时候,你有没有想过,在缺少这样东西的地方人们是多么的珍视它、爱护它 。而你却在浪费这些东西,这是多么的不好呀,如果你们觉得我说得对,那就让我们大家一起来珍惜每一滴水、珍惜每一度电,珍惜每一样东西,做一个勤俭节约、品德高尚的人吧!
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