没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足 , 而是通过启发性的语言 , 引起学生的思考 , 认识文章中的不足 。这个学生看了批语后 , 马上对自己的作文进行修改 , 把爸爸教游泳的方法具体地写了下来 。
五、趣味性苏联著名教育家斯维特洛夫说:“教师最主要的 , 也是第一位助手是幽默 。”活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益 , 喜欢在笑声中悟出道理 。
一句深刻幽默的评语 , 不仅可以创造愉快的学习情境 , 而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果 。如 , “句号瞪着圆圆的眼睛 , 引号的眉毛挑了起来 , 叹号哭起了鼻子:'我的主人 , 你怎么忽视我在文中应有的位置呢?'”这么一句评语送给不正确使用标点符号 , 作文一逗到底 , 乱点“鸳鸯谱”的学生 , 可促使其在一笑之余 , 马上“拨乱反正” 。
又如 , 有位学生在作文中写了这样一个细节:“我远远地看见前面走过来一位老人 , 他头发灰白 , 满脸皱纹……”我给他写了这样一条眉批:“你是长着千里眼 , 还是戴着望远镜呢?”结果全班同学竞相传阅 , 以后学生习作中此类错误就很少出现了 。六、商讨性学生写作是用自己的眼光去看待这个缤纷多彩的世界 , 往往表达出独特的认识 , 教师不能根据自己的主观想法去任意修改 , 以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失 。
对学生习 。
3. 作文评价应该怎么写 首先 , 要先看作文的字数 , 先要达到要求字数 , 但也不能写太多 , 初中生的作文字数在600字左右 , 少些100字或多写100字左右会扣一个分数段 , 若平时作文50分 , 扣差不多0-5分.中考时好像是5-10分.二 , 看文章内容 , 内容要主次分明.能突出主题.50分的作文内容占20分.三 , 看文章的感情是否真挚 , 能让人乐其乐 , 悲其悲.差不多占10分.四 , 看文笔 , 文笔优美 , 用词准确则可得满分10分.五 , 看新意 , 新意可以在描写手法和文章结构等体现 , 比如 , 那种先写题记 , 然后写分标题和内容的文章结构也属于一种新意 , 当然最重要的还是文章构思的新意 , 新意占10分.你就可以从这些方面来评价别人的作文 , 写出他作文的优缺点 , 让他发挥他的优势 , 改正他的劣势.希望我的答案能够帮到你 。
4. 怎样给同学的作文写评语 学会欣赏 , 学会尊重 , 学会赞美.首先 , 要提高自己的写作水平 , 提高自己的作文欣赏水平 , 要读得懂别人的文章 , 要能领会别人的写作用意 , 要学会欣赏.一般情况下 , 那些语言华丽 , 题材新鲜 , 主题鲜明的时髦文章 , 是很吃香的.这类文章考试时能得高分 , 平时作文也通常被当成范文来学习 , 它们会得到读者很高的评价.但是 , 有一类文章 , 很容易被忽视.那些语言朴实、逻辑性很强 , 但是没有所谓的好词好句;选材通常来自生活 , 真实可性 , 不一定政治觉悟特别高 , 不一定高呼政治口号点题;语言简洁 , 没有半句废话 , 通常篇幅较短;感情淳朴 , 没有娇柔做作 , 没有刻意煽情 , 宛如君子之交……凡是这类文章 , 在考场作文、平时作文时 , 因为阅卷者读文章的时间很短 , 往往容易被当成二类文章 , 甚至是三类文章.其实它们才是最美的文章 , 才是经得起反复读 , 反复琢磨 , 反复推敲的文章.文学评论里面就有这么一句话 , 用最朴实的语言表达最真挚的感情 , 才是文学的至高境界.萧萧老师认为 , 这类文章就是最美的文章.萧萧老师非常喜欢读这类文章 , 非常喜欢与写这类文章的学生做朋友.说实话 , 萧萧老师每教一个班 , 都要发觉这方面的三五个人才;甚至 , 萧萧老师挑选这些学生进作文培优班的时候 , 还有一些老师不理解呢?其次 , 一定要学会尊重 , 尊重作者 , 尊重作者的劳动.写作是个苦差事.俗话说 , 小作小病、大作大病 , 所以我们一定要尊重作者的劳动.尤其是刚学习写作的小学生 , 尊重他们的劳动是保证他们的写作兴趣最有效的途径.另外 , 写作是一辈子的事业 , 它不是一天就能成就的.萧萧老师曾经打过一个有趣的比方 , 就是拿学数学和学写作跟拿钱买东西来打比方.学数学它很现实 , 你只要掌握一种类型的习题 , 就能马上解决此类的习题 , 它的解法是统一的 , 就好像拿一块钱就能买到一块的东西一样.而学作文呢?它就不一样了 , 它不能千篇一律 , 它讲究的是真情实感 , 讲究的是独特个性.你要积累一千块钱、甚至一万块钱 , 才能买到自己想买一块钱的东西.因此 , 我们的老师和家长 , 包括我们评改作文的小组长 , 千万不能好心办坏事 , 不要有一口吃成胖子的想法 , 不要胃口太大了 , 不要要求太高了!我们一定要尊重小作者的劳动 , 只要他每一篇作文认真地完成了 , 做了一回最好的自己 , 我们就要充分肯定他 , 就要擦亮眼睛从他的作品中寻找闪光点.第三 , 一定要学会赞美 , 学会用真挚的情感 , 恰恰如其分的语言 , 来赞美文章的优点 , 赞美作者的进步.当然在赞美的过程中 , 要把握好分寸 , 不能把别人的缺点当作优点来赞美;还要学会委婉地提出可行性的建议 , 既不能伤人自尊 , 又要让作者明白自己的不足之处 , 便于作者不断的改进、不断的进步.为此萧萧老师自创了一套作文星级评定法 , 以此来引导他的弟子们相互评定作文.评定细则是这样的:只要你在规定的时间里 , 认真的完成了任务 , 你就能拿到优.然后分别按照字迹工整、语言流畅、标点正确、中心突出、选材真实、以及各种写作方法的运用、各种修辞手法的运用等方面来加星.虽然这套方法看起来不咋的 , 但是萧萧老师的学生确实很喜欢哟!他们都是在数星星的快乐中默默进步 , 悄然成长的!在掌握了上述三条原则的情况下 , 萧萧老师总结了一下自己写作文评语的心得 , 把它归结为两大类八小类.常规性评语:评语言、评技巧、评结构、评中心与选材;个性化评语:激情赞美、热情鼓励、既评文又评人、写读后札记.萧萧老师把自己常写的各类评语例举如下.希望能对正在评改同学作文 , 或者准备评改同学作文的小朋友有所帮助.一、常规评语:1、评语言:语言流畅 , 清新自然;富有个性 , 语言幽默;语言新鲜 , 富有活力;含蓄的语言 , 无穷的回味;语言缜密 , 逻辑性强;语言简洁明快 , 节奏感强 , 给人美的享受;诗一样的语言 , 美极了;朴实的语言、真挚的感情 , 这才是写作的至高境界等.2、评技巧:语言描写细腻 , 写出了人物的性格特点;动作描写传神 , 再现了人物的风貌;心理描写逼真 , 紧扣读者心弦;细节描写精致 , 刻画了人物的精神;外貌描写入木三分 , 人物形象跃然纸上;含义深刻的句子发人深省、给人启示;景色描写恰到好处 , 起到很好烘托作用 , 给人身临其境的感觉等.3、评结构:首尾呼应 , 突出了文章的中心 , 表达了小作者强烈的思想感情;开篇点题 , 直截了当;文章开头很美 , 就像凤凰头一样漂亮;结尾有力 , 点明了文章的中心;文章的结尾就像豹子尾巴一样有力 , 很好地收束了全文;文章开头就设计了悬念 , 抓住了读者的心 , 吸引读者;总分总的结构层次非常清晰 , 条理非常清楚 , 让人一目了然;并列的结构 , 增添文章的美感;串珠状的结构把一个个小故事串联起来 , 组成一篇美丽的文章;对比的结构非常好 , 表达了小作者强烈的思想感情;一明一暗 , 双线并轨 , 展示了小作者深厚的写作功底等.4、评中心与选材:能够细心地观察生活 , 从生活中攫取美的浪花来赞扬美的生活 , 小作者真是独匠心 , 独具慧眼;中心突出 , 题材新颖 , 不愧为一篇好文章;以小见大的选材方式真是太棒了;你领悟了拣一粒芝麻 , 写一篇美文的歌诀 , 你已经学会了写作了;围绕中心选材是作文的核心 , 你真是太聪明 。
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