有趣的日记怎么写 _有趣

1. 有趣的日记怎么写兴趣是日记最好的素材。一样事物，只有让孩子持笔的欲望萌发，才能产出精彩的日记。反之，一样事物无论再精彩，如果一成不变，孩子的注意力和持久力就会下降。所以在日记的撰写中，要关注孩子的爱好，趣化日记形式，翻新日记面容，鼓励孩子写特色日记。
（一）从图文创新
美的事物最容易吸引孩子，利用孩子的这个心理，可以在日记的“容颜”上做文章，让孩子以“画”代字，给日记“化妆” 。如鼓励低段的学生写漫画日记、连环画日记、绘本日记。此日记关注孩子的心理年龄，以画为主，文字提示为辅，让低段的学生以画表意——这样的日记既降低了撰写难度，又趣化了日记形式。又如以“画”相配，鼓励中段学生写诗画日记、剪贴日记。或摘抄或撰写一首小诗，再根据小诗所表达的情感，画上或贴上一幅和小诗意境相符的画，这样既有诗意又有画境。诗中有画，画中有意，是中段学生最喜欢的一种日记形式。再如以“画”点缀，鼓励高段的学生在日记的空白处或“小角落”中，贴上自己喜爱的邮票、照片，也可以画自己擅长的小景物——这样的形式既点缀了日记，又愉悦了孩子的日记心情。时间长了，不仅孩子日记的热情有增无减，而且也提升了日记质量，顺带还提高了孩子对文字的理解体悟能力。
【有趣的日记怎么写】（二）从文体变化
孩子喜欢多变，“喜新厌旧”是他们的特点。利用这一心理，我们不妨从日记的体裁入手。如看了电影读了好书后，因势利导推出读后感日记、摘抄日记；学了书信体后，借机推出书信日记；看了热播动画片，趁热打铁推出童话系列日记集。又如当“星光大道”“中国达人秀”“非常了得”成为孩子们的热点话题时，我们不妨推出人物专访或影视评论日记；当发现孩子有丢三落四的不良习惯时，不妨教孩子写备忘录日记；当孩子对一件事的看法有分歧时，可指导孩子以笔代心，试写议论文，通过文章发表自己的观点，表达自己的意向。另外，我们还可以根据孩子不同时段的学习内容、生活情状，定期推出散文日记、小说日记、诗歌日记等体裁的日记形式，让孩子在“此景正美丽，新景又开发”的心境中对日记欲罢不能，欲弃不忍，流连其间。当然，多变的日记体裁虽然能激扬孩子的日记热情，但在操作中要根据孩子不同的年段特点，进行难易度的调整，要让孩子的日记尽量是符合他们的年龄特征和心理喜好的，让孩子跳一跳就能摘到“葡萄”，用一用心就能得到成功体验。
（三）从人称转换
人称的转换也是一种创新日记形式、吸引孩子快乐日记的好办法。根据不同的年段，教师可以注目人称转换，指导孩子用不同的人称写人记事，体味不同人称的妙处。如写景色的文章，用第一或第二人称写，其中的景致和感受截然不同，人和景之间的距离拉近了，自然变得可亲了，也更有情趣了，拟人修辞不学自成。又如写物的文章，用第一、第二人称合用，物人共言共语共表意，日记的表述生动形象自然生成。再如写人的文章，可以采用第二或第三人称写，读起来自然亲切，如亲人似朋友，其间的喜怒哀乐皆在笔下，孩子们无思虑之束缚，无框架之限制，日记的美妙自然显现。时间久了，当孩子体味到采用不同人称的妙处时，也悟到了写作的快乐，兴致自然高涨。
2. 如何写有趣的日记每当经过那小山时，总是会想起跟姐姐，朋友一起去采草莓发生的那有趣的事。
那天，天气很热，火红的太阳烘烤着大地。人们都汗流浃背，就连小草也支撑不住了，仿佛要向恶势力低头。这时姐姐急匆匆地跑过来，笑哈哈地对我说：“妹妹，去不去山下采草莓？”我心想：姐姐平时都不去的，今怎么会去了。一定有什么见不得人的诡计。于是，我就答应了，磁来姐姐早已找好伙伴，就差我一个了。我们出发到山上，那里真的很凉快，一阵阵山风吹过，树叶都摇曳着身躯和手臂，仿佛在欢迎着我们的到来。我正感受着春天美好的气息，姐姐却对我说：“我们来比比谁采的草莓多，谁就晚上有的吃大餐。”我禁不住诱惑，于是就说：“比就比，谁怕谁。到时我赢了你们别说我以小欺大啊！“姐姐们哈哈大笑地说：”好好好！“比赛开始了，我急忙采啊采，恨不得多变几双手出来，眼看我就要输了，可急死人了，突然灵光一现……最终我赢了，你们知道为什么吗？在他们快赢的时候，我摇了摇草莓的枝蔓，草莓纷纷掉下来，姐姐们弯下腰下去捡时，我喊到，“捡的不算啊”等她们回过神来，找树上的草莓时，已经被我采摘得差不多了，就这样，我略施小计地赢了这场比赛。