写人作文该怎么写( 二 )


例文:“三人行必有我师焉”这是孔子所说的一句话 。每个人都有老师,而根据自己的喜好,心目中的好老师也一一产生,我也不例外 。
我心目中的好老师就是现教我语文的王老师—王淑英 。她虽十分然严厉的要求着我们,但我深信“严师出高徒” 。
她一直都要求同学们说话精炼,为了同学们的学习,老师把家搬到离学校不远的丰泽园居住,她不怕辛苦要求同学们多提问,不时主动联系家长,虽然她不是班主任,可是她的付出已远远的超过了班主任,这样的老师难道不值得我们赞扬、讴歌吗? 记得在上学期期末考试的前夕,我的成绩明显下滑,王老师曾多次找我谈话,见没什么改进,就果断地与我的父母联系,并反映我在学校多个方面的问题及我上课时的表现,老师不仅提出了问题,还提出了不少的建议 。使我记忆最为深刻的是父亲与老师的谈话 。
王老师把我在初一第二学期的一篇作文《春意图》与父亲交流,我的父亲一听,愣了一下吃惊的说:“这篇作文你也知道 。”当我回到家时父亲对我说:“你看你的语文老师多关心你呀!就连你初一的作文她还记得!”当时全班有46位学生,每两周写一篇随笔,如果真的算起来老师要记住多少篇文章啊!这样的老师真是可歌可泣,歌的是老师的品质,泣的是老师的辛勤 。
记得在小学的时候,只要一上课就想快快长大,当一名人民教师 。教师是多么容易当的呀!不就是动动嘴皮子吗?多练练绕口令就好了 。
可如今我的想法的改变了,老师是这样的辛苦、这样的劳累,难道说这就是老师的命运?难道说这就是老师应该受到的苦、受到的累?不!不!不!你错了,这并不是老师的命运,。
2. 写人作文怎么写 写人的作文,就是通过记叙人物的具体活动,来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情 。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法 。
一、抓住特点 。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人,有的同学爱做小手工,有的同学爱吃零食,等等 。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点 。写人的作文就是要抓住这些特点,通过特点反映出这个人是什么样的人,有什么样的思想品质,等等 。这些特点抓得越准确,事例写得越具体,给读者留下的印象就越深刻 。如《胆小的我》,就是抓住了“我”胆小的事,写出了“我”胆小的性格特点 。
二、选好事例 。写人的文章,也要写事例,通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(最好用两、三件事来写一个人) 。选择事例时,要选那些能打动人、影响人、感染人,给人印象深刻的事例,也就是要选择典型、新颖的事例 。作文时,你第一个想到的事例不要用,第二个想到的事例也不要用,第三个甚至是第四、第五个想到的事例,你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象 。这是因为你容易想到,别人也容易想到,大家都把这样的事写在作文中,作文就成了人云亦云的“大路货”,得不到高分或老师的好评 。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质 。当你读完《胆小的我》后,你对“我”就有了深刻的印象了,作文就成功了 。
三、运用描写 。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现,就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法 。如《胆小的我》中“吓得我大叫一声,赶忙把眼睛蒙住,心‘怦怦’地跳个不停 。”这句动作描写,把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖 。描写要符合人物的年龄、身份和职业 。对同一个事物,一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样