对小组的评语怎么写( 二 ) _评语

因为作文训练是有重点的。教师要根据训练重点让学生明确立意，即“应该写什么” ，还要让学生分析例文的选材，即“写了些什么” ，能否为主题服务；还要考究一下文章的结构，即“是怎么写的” ，看它的结构安排是否合理。
这样，我们不仅考查学生对字、词、句的理解掌握；还能考查学生对文章的整体把握能力。第四步：学生分组评改。
若干个学生为一组，每组推荐出一位组长。然后各小组确定其中的一篇作为评改重点，对文中的标点、字、词、句等方面进行讨论、修改。
最后由小组长将组员的意见综合起来，写好评语，总结发言。第五步：学生互换作文评改。
将每一位学生的作文发下去，参照刚才的文章，同桌之间互换修改作文，并写好评语。所谓“旁观者清” 。
然后看同桌为自己指出的优点和不足之处。第六步：教师总结评价。
教师最后对这次作文作总的评价，综合学生的作文和评改的内容，指出其中的中肯和偏颇之处。运用这种方式评改作文，充分发挥了学生的主体作用，调动了每一位学生的积极性；而教师在这过程中起到了穿针引线的作用。
这正体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则。让学生谈行文构思，现身说法，学生之间可以互相启发，取长补短。
【对小组的评语怎么写】通过实践，学生评改作文的热情提高了，作文水平也日见长进。